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转型背景下应用型本科高校校企合作长效机制研究 :应用型本科高校建立校企合作长效机制是其转型发展的秉要 途径和重要内容。为此，运用高校生态理论、利益相关理论和协同管 理论，借鉴国外校企合作的成功经验，分析校企合作长效机制的构建 途径和优化措施。 和著作权归原 所右，如存不 愿意被转载的情况， 己 关键词：转型背景下；应用型本科：校企合作；长效机制 G647 A 1673-291X (2016) 32-0149-03 2011年以来，我国高考录取率达到70%以上，高等教育进入普及 化发展，高等教育中研究型大学、教学研究型大学、教学型大学、民 办大学、独立学院等多层次、多类型大学出现了结构矛盾和同质化， 一些本科院校在办学定位和办学思路上脱离经济社会发展需要，专业 设置、课程教材、人才培养结构和培养模式等与产业发展实际和创新 实践相脱节，高校出现了招生难、就业难并存的现象。要解决人才培 养与经济发展需求的矛盾，宏观上，必须加强顶层设计，实行高等教 育分类改革，解决高校的办学定位问题，引导这些高校走与地方经济 社会发展和产业融合发展的道路，增强地方高校服务区域经济社会发 展的能力；微观上，高校应从自身的内动力、？群?建设出发，凝练自 身的特色，提高竞争力。 通过对CNKI 数据库进行检索，2013年前关于“校企合作” 的文献，其研究内容基本上是对高职院校校企合作的内涵、制度缺陷、 现实障碍以及合作动力与运行机制、合作模式及其创新等方面的研究， 对于本科高校校企合作的研究较少，而且大部分本科院校人才培养目 标定位以及培养模式上并不重视应用型、技能型能力的培养，过于偏 熏理论教学。相关应用型本科校企合作的文献理论研究是从2014年开 始增多，研究的层面多数以某学院或专业开展的校企合作为例。研究 内容偏重于校企合作的模式，对校企合作长效机制的研宄较少。段婷 在《应用型本科校企合作长效机制研究》中提出从思想观念、项目引 领、适应企业人才需求的人才培养体系和培养模式以及政府支持等方 面建立长效机制。钱明珠在《应用型本科教育校企合作研究》中提出 岗位标准化的课程体系是校企合作的关键措施。笔者认为，校企合作 实现“双赢”的纽带是企业人才需求规格要求与学校人才培养供给相 吻合；校企合作实现“双赢”的途径是以学校为主体，企业为指导， 行业参与，校企共同培养人才。 、转型发展背景下应用型本科高校校企合作长效机制建立的意 《关于引导地方荇通本科向应用型转变的指导性意见》中指出， 产教融合，校企合作是应用型本科高校转型发展的主要任务和具体措 施，也是突破口。积极构建校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培 养模式，是促进应用型本科高校的办学向地方经济发展，培养技术技 能型人才的重要途径。因此，应用型本科是我国高等职业教育的本科 层次，是培养具备一定的专业基础理论和高素质职业技能、职业素养 的人才。校企合作长效机制的建立是应用型本科高校成功转型的重要 工作。 （一） 校企合作长效机制的建立有利于应用型本科转型发展中人 才培养目标和规格的实现 传统的由学校实施单一化的全程教学，无法培养出企业需要的人 才，从而出现毕业生就业难的人才供给与需求“剪刀差”。应用型本科 技术技能人才培养定位，必须是因材施教，引进生产、管理、服务一 线的具体工作规程和实践知识，使教学与实践零距离。而通过校企合 作的长效机制建立，就可以保证理论与实践相结合的教学，从而把生 产管理实践中应用的知识贯穿于课堂，培养符合企业需要的技术技能 型人才。 （二） 校企合作长效机制的建立有利于积累办学资源 校企合作长效机制是学校、行业、企业、社会团体以及政府等多 方面长期的合作，成功的合作机制建立，能够集聚行业的资源，依托 行业、社会团体，进而服务于行业。同时对企业来说，能够积累稳定 的人力资源供给，保证人才的储备和发展，也能够委托学校定制需要 的人才规格进行定向培养。对学校来说，可以集聚办学资源，建立稳 定的学生实习就业机会，教师参与实践和挂岗的机会，在校企合作中 企业、高校、政府多方构建合理的长效机制，必然会产生相互促进地 发展。 （三）校企合作长效机制的建立有利于推动学校的可持续发展建立校企合作长效机制、探索行业标准和行业发展是应用型本科 高校特色发展和可持续发展不可或缺的资源。通过校企合作定向培养 的人才具有一定的不可替代性，充分发挥了行业企业的力量，使得应 用型本科高校面向行业开放办学实践，真正积累了资源，推进了就业， 保证Y学校的可持续发展。 二、转型发展背景下应用型本科高校校企合作存在的问题 （一）国家及地方政府鼓励政策利好，但具体实施上有难度 自国务院提出加快现代职业教育之后，各级政府也纷纷出台了校 企合作相关鼓励政策。从教育部等七部门联合制定的《职业学校教师 企业实