实验剖析活动表现评价初探.docVIP

实验剖析活动表现评价初探 　　活动表现评价作为一种不同于以往传统评价方法的新型的评价方法，它既评价学生在活动过程中的表现，又评价学生的活动成果，融评价与学习为一体，在活动中培养学生的综合能力和科学素养，充分体现立足过程、促进发展的新课程评价理念。科学探究既是学习的方式。也是学习的内容和目标，对探究性学习的评价，应侧重考查学生在探究活动中的实际表现。因此，活动表现评价在探究性学习中能够发挥更为重要的作用。本文以浙教版初中科学(八年级下)。影响通电螺线管磁性强弱的因素’这一实验探究活动为例。探讨活动表现评价的具体实施方案。 　　 　　一、活动表现评价的准备 　　 　　这是实施活动表现评价的最初阶段。在这个阶段，教师需要做以下几项工作。 　　 　　(一)制定评价的目的和目标 　　所有的评价活动都要从确定目的开始，明确的评价目的是策划、实施和调整具体评价活动的有力依据。评价的目的可根据具体情况而定，可用来诊断、甄选或激励促发展。“实验探究影响通电螺线管磁性强弱的因素”这一探究活动表现评价的目的不是诊断学生科学探究能力的高低，而是让学生在真实的情景中学习科学知识，发展科学探究能力，进而以促进学生科学素养的提高。评价的预期目标先由教师草拟，然后通过广泛征求学生的意见制定为：了解通电螺线圈磁性强弱与电流大小、线圈匝数的多少、有无铁芯的关系；了解科学探究的一般过程。学会在实验中运