2018年九年级物理全册第二节让电灯发光教案新版沪科版.docVIP

PAGE PAGE 5 第二节 让电灯发光 【教学目标】 一、知识与技能 1.知道电路的组成以及组成电路的各部分（电源、用电器、开关、导线）在电路中的作用. 2.知道电流的概念及电流方向的规定，知道电源外部电路中电流的方向. 3.知道并能够识别通路、开路、短路三种电路状态，知道短路的危害. 4.认识电路中常用元件的符号，会用这些符号来表示相关元件，画简单的电路图，根据电路图连接简单的实物电路. 二、过程与方法 1.观察简单的电路，尝试用开关控制一个用电器的工作； 2.尝试用符号来表示电路中的元件，绘制最简单的电路图. 三、情感、态度与价值观 乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器，敢于动手做物理课的电路实验，在实验中养成严谨的科学态度. 【教学重点】 1.通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组成. 2.能用符号来表示电路中的元件，能绘制简单的电路图. 【教学难点】 识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害. 【教具准备】干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、小门铃、电视机、录像机、学生电源、半导体二极管、发光二极管、实物投影仪. 【教学课时】1课时 【巩固复习】 教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固. 【新课引入】 师 教室里光线太暗时，同学们都会很自然地闭合墙上的开关，这时日光灯就亮了，电就在我们身边，对于电，同学们知道什么呢？ 生1:我觉得电挺神秘的，电是从哪儿来的呢？ 生2:为什么一扳开关，电灯就会亮了呢？ 生3:什么是电路？电路是由哪几部分组成的？ 生4:什么是电流，它又是如何流动的？ 师 同学们提的问题很好，实际上好多的科学家、发明家就是先有了问题，再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的. 这节课，让我们也当一回小“科学家”，来学习第二节让电灯发光. 【预习指导】 阅读课本P62-66文字内容和插图，把基本概念、规律、规定以及电路组成各路分在电路中的作用等，用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示. 【交流展示】 1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正. 2.学生质疑，教师指导释疑. 【拓展探究】 电路的组成 学生分组实验：利用课桌上一节干电池、带灯座的小灯泡、开关和几根导线连接成一个完整的电路，让小灯泡发光，教师巡视指导，并适时引导学生回答下列问题： 师 一个完整的电路应由哪几部分组成？各部分的作用是什么？ 生：一个简单而完整的电路应由电源、用电器、开关和导线组成，电源提供电能的装置，使电路保持持续的电流；用电器把电能转化成人们需要的能量，开关的作用是将电路连通或断开，导线的作用是输送电能. 师 列举你熟悉的三个用电器，并指出它是将电能转化成了什么形式的能？ 生：电饭煲：把电能转化为内能电吹风：把电能转化成机械能和内能，电灯：电能转化为光能和内能. 【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目. 通路开路和短路 一.结合电路组成实验，学生分组讨论交流，教师用多媒体播放视频课件“电流的形成”（如图所示），启发学生思考，回答下列问题： 电路中电流的方向：正极用电器负极 师 电流是怎样产生的？方向如何？ 生：电流是电荷定向移动形成的，物理学中，把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向，电路连接时，电流总是从电源的正极流出，经过导线，开关，用电器流入电源的负极. 师：你是如何使电路中获得持续的电流的？ 生：一是要有电源，二是开关要闭合. 【师生互动归纳总结】电路中有持续电流的条件：（1）有电源（2）电路要闭合 二.学生分组实验：按课本图14-11，图14-12，图14-13进行实验，注意观察实验现象，并归纳实验结论. 学生小组内部充分讨论交流，对通路、开路和短路的认识，教师引导学生交流展示，并进行归纳总结. 【师生互动归纳总结】电路的三种状态： （1）通路：处处连通的电路.有电流，用电器可以工作.（闭合电路） （2）开路：某处断开的电路.无电流，用电器不能工作.（正常断路为开关断开） （3）短路：导线把电源的两极直接连起来了.危害大，电源烧毁，用电器不工作. 【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目. 电路图 1.教师用多媒体展示常见电路元件符号，并讲解电路图的概念. 2.教师用多媒体展示手电筒、电冰箱电路图，启发学生. 观察思考，并引导学生结合课本图14-15进行讨论交流，如何画电路图，应注意什么？ 【师生互动归纳总结】画电路图时应注意几个问题: ①电路元件符号要用统一规定的符号，不能自造符号； ②所画元件的次序要注意和实物图对应； ③合理的安排电路元件符号，应尽可能让这些元件符号均匀的分