探讨区域游戏材料的投放.docVIP

探讨区域游戏材料的投放 李慧英 　《纲要》指出：“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”区域活动材料的好坏直接影响着区角活动的质量，教师应善于根据教育教学要求及幼儿的需要、兴趣投放相应的材料，并且考虑材料的多样性、安全性、开放性，有利于幼儿操作、思考和探索，让幼儿时时可以玩出新意来。 　　　如果教师提供的材料单一，幼儿游戏情节的发展就会受到限制，因此教师要通过创设于幼儿年龄特点相符合的物质环境和游戏情景环境，如：娃娃家应结合小班幼儿年龄较小，情绪波动大、易受环境的刺激和影响，创设自由、安全、宽松、舒适的环境是至关重要的。娃娃家游戏对于调整幼儿的情绪情感有很好的作用，在家的氛围中幼儿的情绪得到缓解和放松，在游戏情景中再现生活经验。小班孩子年龄小，空间布置要富有童趣。投放的玩具材料有小厨房、床、餐桌椅、套碗等等。玩具的投放是很富教育性的。教师要研究玩具、材料投放的数量与时间，根据本班幼儿的不同特点，适时，适度，适量地投放，才能引起幼儿的兴趣。 在游戏材料的投放中，孩子喜欢有趣的、有创新的游戏，他们对活动的投入程度更依赖游戏材料的支持。如：开展区域活动时，当我走进趣味园这个区角的时候，发现孩子们正安静的各自玩着，有一个孩子正在