三年级语文上册 第4单元 12 卧薪尝胆教案 苏教版.docVIP

PAGE PAGE 4 12卧薪尝胆 第一课时 教学目标： 1学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2能正确、流利地朗读课文。 教学重点：能正确、流利地朗读课文。 教学难点：读通课文；理解生字词。 教学过程： 一、板书课题，讲述故事 1板书课题：卧薪尝胆。 2学生读课题。 3简介“卧薪尝胆”的故事。 4从刚才讲的故事里，谁已经想到题目“卧薪尝胆”中的“卧、薪”的意思?(卧：睡；薪：柴草)尝”呢?(用舌头舔一舔或吃一点儿试试) 二、初读指导 1学生各自朗读课文，对照“内容提要”将课文分为四段。 内容提要： (1)吴越两国，都想征服对方。 (2)勾践战败求和，受尽屈辱。 (3)勾践卧薪尝胆，发愤图强。 (4)越国转弱为强，灭掉吴国。 2学生自由朗读课文，画出生字词及不理解的词。 3引导学生理解生字词的意思。 (1)查字典了解：奴仆：奴隶、仆人。谋臣：参与出谋划策的臣子。万般无奈：极其没有办法。后患：后来的祸害。 (2)联系上下文理解：免除　建议　表示　骄傲 (3)一般了解：会稽：地名，在浙江绍兴。勾践　 夫差 4学习生字。 出示生字，学生认读。 三、指导写字 1讲解字形 左右结构，要写得紧凑。“足”字旁最后一笔是提，右边部分的两横略呈向右上方斜势，撇向左下角，不超过“提尖”。 2学生描红、仿影。 板书设计： 12卧薪尝胆 第二课时 教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文，讲述故事内容。 3理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，讲述故事内容。 教学难点：理解“卧薪尝胆”的意思。 教学过程： 一、谈话导入新课 二、精读训练 1学生朗读课文第一自然段，想一想：这一段告诉了我们哪内容? (1)这一段讲了故事发生的时间、地点和有关国家。 (2)教者讲“长江下游”是今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。 2学生自由朗读第四自然段，画出写越王“卧薪尝胆”的有关句子。 (1)指名读：“晚上，总要……尝尝它的苦味。” (2)找出句子中能解释“卧”、“薪”、“尝”、“胆”四个字的词语。 (“卧”，睡；“薪”，柴草；“尝”，尝尝；“胆”，苦胆) (3)越王为什么要卧薪尝胆? (时刻不忘报仇雪恨，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱)①通过“白天”、“晚上”、“每顿饭前”理解“时刻不忘”。②理解“总要”，不是一两次，也不是一两天，而是一贯这样做。 (板书：卧薪尝胆) (4)“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事? (会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱) 过渡：他所受到的耻辱指的是什么? 3学习第二、三自然段。 (1)学生朗读第二自然段。指名复述。 (2)学生自由读第三自然段，画出写越王勾践受屈辱的句子。 (3)朗读体会：越王勾践在吴国三年所受屈辱一定不少，文章没有详细写，只选了穿、住、做三个方面的事情。 (4)引导学生理解“受尽了屈辱”?（一个国王由原来的养尊处优，到听人使唤，穿粗布衣，住石头房，做养马驾车、舂米推磨之类的杂活、重活、累活，这变化是何等的大!） 4“卧薪尝胆”的结果怎样? (1)学生齐读第五自然段。 (越国转弱为强，终于灭掉了吴国) (2)引导学生体会“终于”的用法：要经过一定的努力，到最后取得成功或胜利，用“终于”。不能突如其来地使用它。 5学习了“卧薪尝胆”这个故事，你有什么收获? 6师小结。 板书设计： 12卧薪尝胆 战胜 　　　　　　越王　　　　　　卧薪尝胆　　　　　　吴国 转弱为强 灭掉 第三课时 教学目标： 1讲“卧薪尝胆”的故事。 2会用“建议”造句。 教学重点：讲“卧薪尝胆”的故事。 教学难点：会用“建议”造句。 教学过程： 一、复习检查 1出示词语，学生认读，注意带点字的读音。 夫人　 只好 　 推磨　 当奴仆　　夫差 一只 　 磨难 　 上当 2说说“卧薪尝胆”的意思。 二、练习讲故事 1指名分自然段朗读课文，记住主要内容： (1)吴越两国都想征服对方。 (2)会稽战败求和。 (3)勾践受尽屈辱。 (4)勾践卧薪尝胆。 (5)越国转弱为强，灭掉吴国。 2学生自由练习复述。 3指名复述，相机指点。 三、指导造句 1找出课文中的原句：吴王不听大家的建议，答应了勾践的请求。 2引导学生理解“建议”的意思。 3想一想：什么情况下要用到“建议”? 4练习口头造句。 5指名造句。 板书设计： 12卧薪尝胆 吴越两国都想征服对方→会稽战败求和→勾践受尽屈辱→勾践卧薪尝胆 文献摘录： 吴国：周朝国名。在今江苏南部和浙江北部。后来扩展到淮河流域。传至夫差，为越所灭。 越国：古国名。建都会稽(今浙江绍兴)。春秋末年，常常与吴国交战，公元前494年为吴王夫差所败。越王勾践卧薪尝胆，于公元前 473年攻