中文字形与音韵周边预视效益於较佳阅读能力失聪-特殊教育研究学刊.PDFVIP

． ． 31 特殊教育研究學刊 民 ， 卷 期， 頁 102 38 1 31-54 DOI: 10.6172/BSE.201303.3801002 中文字形與音韻周邊預視效益： 於較佳閱讀能力失聰者之證據 邱倚璿 吳銘達 輔仁大學心理系助理教授 輔仁大學心理系研究助理 失聰者之閱讀能力往往較低，本研究欲瞭解教育程度較高之失聰者在受到不 同語言訓練（口語、非口語）後，如何影響中文閱讀時周邊視野詞彙的字形與音 韻之運作。實驗使用眼動邊界典範與眼動誘發呈現改變技術（Rayner, 1975 ），研究 假設受試者若可在周邊視野擷取到詞彙相關訊息，則當眼睛通過設定邊界使得預 視詞立即取代為目標詞時，眼睛凝視目標詞的處理便會受到影響。實驗操弄目標 詞與預視詞的字形與音韻相關性，受試者必須閱讀句子並判斷合理性。透過中文 字形及音韻可分離的特性，可釐清失聰者詞彙中音韻的激發情形。結果是：字形 預視效果在聽人、失聰口語組（第一凝視時間、凝視時間與總凝視時間）與失聰 非口語組（總凝視時間）中發現；音韻助益在聽人（第一凝視時間、凝視時間） 與口語失聰組（凝視時間）中發現，但在非口語失聰組中未出現；將前凝視點位 置區分為遠近時，字形效果可發現於聽人與失聰非口語組的遠、近凝視點之眼動 指標，以及失聰口語組的遠凝視點指標；音韻效果發現於聽人近凝視點（第一凝 視時間）與遠凝視點（為凝視比例），以及失聰口語組遠凝視點（第一凝視時 間），而失聰非口語組則未有音韻效果。由此可見，失聰口語組於遠凝視點發現音 韻效果，聽人則於近凝視點發現，反映出失聰口語組與聽人在周邊視野中擷取語 言表徵歷程有所差異；失聰非口語組未激發音韻表徵，反映出失聰者語言背景會 影響其詞彙表徵激發；兩組失聰族群皆能正確地判斷句子語意，則顯示音韻表徵 之激發與閱讀理解之間並非必然的對應關係。 關鍵詞：失聰、字形、周邊視野預視、音韻、眼動 致謝：特別感謝參與並分享寶貴經驗的失聰者朋友。本研究經費是由行政院國家科學委員會計畫 （ ）補助。 NSC100-2410-H-030-022 ． ． 32 特殊教育研究學刊 緒論 口語音韻編碼現象（曾世杰，1998 ）。而不同 語言背景也會影響到閱讀的運作，例如：在拼 隨著時代的演進，人們必須不斷地接受資 音文字希伯來文的研究中，失聰者必須對文字 訊與學習，其中以文字閱讀為媒介，更是目前 中包含正確音韻標示、錯誤音韻標示與未標示 社會互動，以及遠距、數位與行動學習的重要 等文字，以按鍵做語意類別的判斷，結果發 方法。然而，閱讀並不是天生的本能，必須透 現，口語訓練的失聰者會受到錯誤音韻標示的 過學習與不斷地練習，才有機會成為流利的閱 影響。由此可見，詞彙辨識歷程中包含音韻的 讀者。閱讀理解的過程相當地複雜，除了需要 運作，而此現象卻未在手語訓練的失聰者中發 激發內在許多不同的知識表徵外，還必須有效 現，反映出語言背景會影響文字編碼情形 （