大学生自主学习能力影响因素的实证分析.PDF

16 1 ( ) 第 卷第 期 河北农业大学学报 农林教育版 2 0 1 4 2 Journal of Agricultural University of Hebei (Agriculture ＆ Forestry Education) 年 月 DOI 号:10． 13320 /j． cnki． jauhe． 2014． 0007 大学生自主学习能力影响因素的实证分析 —— LISＲEL — 基 于 模型 的分析 曹丽颖 ( ， 300384) 天津农学院 计算机与信息工程学院 天津 : ， LISＲEL 摘 要 在调查问卷的基础上 利用 模型定量分析了大学生自主学习能力与各影响因素 ， : ， 之间的关系 结果表明 学生自我调整能力与自主学习能力呈正相关 且自我控制是影响自主学 ， 。 习能力最大的因素 而自我评价能力对自主学习影响最小 : ; ; 关键词 自主学习 学习能力 大学生 中图分类号:G642 文献标志码:A 文章编号:1008-6927(2014)01-0022-04 ［5］ ， 机制 。 人类社会进入信息爆炸的时代 知识更新的 。 ， 速度不断加快 大学生作为知识的传承对象及创 以上研究现状可以看出 国内学者对自主学 ， ， 。 新知识的主体 必须改变传统的学习思维 变被动 习已基本具体化 为该文的研究提供了重要的理 的自上而下的灌输式学习为主动的上下互动的自 。 ， 论支撑和研究思路 到目前为止 国内对自主学 ［1］ 主学习 。西方对自主学习的研究始于上世纪 习的研究大部分还局限在对国外理论的介绍与评 ， 。 六十年代 是为了回答如何使学生成为自身学习 价上 该研究对大学生自主学习的实际情况进行 ［2］ 。 ， ， 的主人的问题而出现的 大部分西方学者认 了调查 做了具体的实证研究 有助于提高大学生 、 为自主学习是学习者在学习过程中承担有关学习 自我教育的能力 促进大学生自主学习能力的全 ( 、 、 、 ) 面提高。 的所有决策 选择学习时间 地点 材料 进度等 ［3］ 并负责实施这些决策的一种能力