西部地区中小学教师对学生及自我关注问题之剖析.docVIP

西部地区中小学教师对学生及自我关注问题之剖析 　　一、问题提出 　　 　　“提高教育质量已成为今后一个时期教育改革与发展的主要任务，而教育质量的提高，很大程度上取决于教师的质量”。如何加强教师的继续教育问题是摆在我们面前的重大课题。要提高教师的继续教育质量就不能脱离一线教师的实际情况。这就要求我们深入了解他们的工作实际和生活实际。在中小学校中，教师们关注哪些问题，他们对哪些问题认识到位，对哪些问题还没有引起高度重视，他们所高度关注的问题是从何而来的，对他们产生了什么影响?这里，我们就教师对学生和教师自身两方面所关注的一些主要问题进行讨论分析，以期能够为相关部门决策时提供参考。 　　 　　二、研究方法与过程 　　 　　本研究采用分层随机抽样法选取了西部地区的甘肃、宁夏和贵州三省，并抽取样本县。样本县的选择以国家最新出台的国家级贫困县为标准，选择了甘肃广河和东乡县，宁夏同心和海原县，贵州石阡和思南县，共6个县。样本县选定后，根据项目要求和研究目的，从每个样本县中抽取6所样本学校。每个县选取样本校的分布情况是：小学、初中和高中各两所，其中每个级别的两所学校均由县城学校和农村学校构成。最后在每个样本校选取一定数量的教师作为调查对象。调查组于2008年11月前往目的地实施了调查方案。 　　 　　三、研究结果 　　 　　教师对学生方面的关注情况主要包括：学生素质培养、学习成绩、心理问题、安全问题和师生之间感情及关系。教师对自身方面的关注情况主要包括：工资待遇、住房、专业素质发展和教师之间的同事关系。 　　 　　1.教师对学生方面的关注情况 　　(1)学生素质培养方面。为了切实提高学生的综合素质和能力，我国已经采取了多种措施，并通过多种方式来影响教师的教育观念和行为。在日常的教育活动中，教师对学生素质培养的关注程度，直接反映了教师的教育观念和行为。 　　 　　从表1可以看出，对学生素质培养表示“比较关注”的教师比例为25.9％，表示“非常关注”的教师比例为72.2％，表示“不关注”或“一点也不关注”的教师比例为1.9％。这组数据说明，绝大部分被调查教师已经意识到对学生素质培养的重要性，但还有一部分教师对此不够重视。就这部分教师而言，仍需要进一步解放思想，破除旧有的单一教育观念，树立新的符合时代要求的教育观念。 　　(2)学生学习成绩方面。学生学习成绩是教师教学成果的一部分，很大程度上反映了教师的教学水平和质量。总结许多优秀教师的成功经验，固然不乏对学生多方面的关心，注重对学生人格的熏陶和能力的培养，但这些优秀教师也都十分关注和看重学生的学习成绩，绝非不顾学生的学习成绩。教师对学生学习成绩的关注程度在一定意义上可以反映教师的教学责任感和教学水平。 　　从调查情况来看，有98.4％的教师“比较关注”或“非常关注”学生的学习成绩，有1.6％的教师“不关注”或“一点也不关注”学生的学习成绩(见表1)。虽然不能肯定地认为对学生的学习成绩表示关注就说明教师的教学责任感强或教学能力高，对学生学习成绩不关注就说其教学责任意识淡薄或教学能力低，但可以说明的是在一些地区的中小学教师还没有完全承担起一个合格教师应有的责任。 　　(3)学生心理方面。当前社会各个领域都已经发生了深刻的变化，这些变化在给身心还没有完全发育成熟的中小学生带来诸多发展机会的同时，也给教育者提出了不少新挑战。怎样在日常学校教育中维护好学生心理健康，培养良好心理品质，开发其心理潜能，是新时期教师们面临的又一重要任务。 　　作为新时期的教师，有无关注学生心理健康方面的意识，能否及时发现和化解学生学习成长过程中的心理问题和矛盾，将成为衡量教师整体素质和综合能力之高低的重要指标。 　　从表1可以看出，对学生心理问题表示“非常关注”的教师比例为54.1％，“比较关注”的教师比例为40.6％，表示“不关注”和“一点也不关注”的教师比例为5.3％。这表明，在西部地区的中小学校中，还有很大一部分教师对学生心理问题的出现和发生不够重视，对维护学生的心理健康及其心理健康教育重要性的认识水平不高，甚至有些教师不承认学生存在心理方面的问题。这一点在我们的走访中也得到了印证，当我们与受访教师谈到学生的心理问题时，有的教师认为没有什么心理问题，有的教师宁愿认为是学生的思想出了问题，还有的教师摇摇头表示并不知道有心理问题甚至心理疾病这一说法。 　　(4)学生安全教育方面。进入新世纪以来，学生的安全问题受到高度关注，对学生加强安全教育显得格外重要。特别是2006年颁布的《中华人民共和国义务教育法》第二十四条规定：学校应当建立、健全安全制度和应急机制：对学生进行安全教育，加强管理，及时消除隐患，预防发生事故。学生安全事关重大。对于中小学生来说，他们的自我防护能力较弱，安全意识还