九年级语文上册 第四单元 13《苏州园林》练习 鄂教版.docVIP

PAGE PAGE 6 苏州园林 01 积累运用 1．下列词语中加着重号字的读音，完全正确的一组是(C) A．对称(chèng) 丘壑(hè) 轩榭(xiè) B．镂空(lóu) 斟酌(zhuó) 玲珑(lónɡ) C．池沼(zhǎo) 避免(bì) 藤萝(ténɡ) D．依傍(bàng) 嶙峋(xún) 琢磨(zhuō) (解析：A项“称”应读“chèn”；B项“镂”应读“lòu”；D项“琢”应读“zhuó”。) 2．下列各项中，没有错别字的一项是(C) A．高树与低树俯抑生姿。/墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。(摘自课文内容) B．顶盛王朝，就该海纳百川。/越地长歌不散，我翘首以盼，重逢。(摘自综艺节目) C．意境悠闲，意味不凡。/香港名师主灶，正宗潮州风味！(摘自餐饮广告) D．做伟大时代的记录者。/寻找创造力的渊头活水。(摘自新闻标题) (解析：A.“抑”应写作“仰”；B.“顶”应写作“鼎”；D.“渊”应写作“源”。) 3．对下列句中加着重号的词语解释不正确的一项是(D) A．我们要因地制宜地发展适合本地特色的产业，不能盲目发展。(根据当地的具体情况，制定或采取适当的措施来做某件事情或处理一些事。) B．苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。(有高有矮，形成各种美好的姿态。) C．阿尔卑斯有的是重峦叠嶂，怎么看也不会穷。(连绵的山。山峰一个接着一个，连绵不断。) D．李灵同学自出心裁设计制作的“救护衣”，在救助伤员时发挥了较大作用，受到医护人员的赞赏，展现了中学生的创新能力。(自己用心裁剪。) (解析：D项“自出心裁”指出于自己心意的创造和裁断。) 4．下面句子中标点符号运用不恰当的一项是(B) A．似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 B．风来了，荷叶为什么就不能迎风招展？谁规定了它的下场非得是宁折不弯？风让它欢 欣、雨也让它喜悦，荷盘中的一汪水，被荷叶摇成一颗亮晶晶的玉珠。 C．没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。 D．四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。 (解析：B项中顿号不能用于两个短句之间，应改为逗号。) 5．下面语段中画线句都有语病，请根据提示修改。 苏州园林是指中国苏州城内的园林建筑，以私家园林为主。①起始于春秋时期的吴国建都姑苏时(公元前514年)，形成于五代，成熟于宋代，鼎盛于清代，兴旺于明代。②到清末，苏州已有各色园林近一百七十多处，对外开放的园林有十九处。苏州园林占地面积不大，但以意境见长，以独具匠心的艺术手法在有限空间内点缀安排，移步换景，变化无穷。1997年，③苏州古典园林作为中国园林的榜样被列入《世界遗产名录》。 (1)第①句语序混乱，应调整为：起始于春秋时期的吴国建都姑苏时(公元前514年)，形成于五代，成熟于宋代，兴旺于明代，鼎盛于清代。 (2)第②句语意矛盾，应删去“近”或“多”。 (3)第③句中搭配不当，应把“榜样”改为“标本”。 6．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(C) 苏州地处水乡，__________，__________；__________；__________，__________。这些基本因素大大促进了苏州园林的发展。 ①加之苏州民风历来崇尚艺术，追求完美 ②湖沟塘堰星罗棋布，极利因水就势造园 ③苏州地区历代百业兴旺，官富民殷，完全有条件追求高质量的居住环境 ④无论是乡野民居，还是官衙贾第，其设计建造皆一丝不苟，独运匠心 ⑤附近又盛产太湖石，适合堆砌玲珑精巧的假山，可谓得天独厚 A．④①②⑤③ B．③①④②⑤ C．②⑤③①④ D．②⑤①④③ 7．你们班想开展一次调查苏州园林的综合性学习活动。如果你是本次调查活动的负责人，请完成下列任务。 (1)请你为本次活动拟写一则宣传标语。 【示例】精彩苏州古建筑，美丽园林扬四方。 (2)请你为本次活动确定几种活动方式。(至少写出三种) ①实地考察苏州园林；②采访苏州园林的设计者；③阅读介绍苏州园林的文章等。(本题为开放性题目，只要紧扣题目要求，言之有理即可) (3)活动成员在查找资料时发现，园林中很多庭院推门进去首先会看到一个屏风或屏障(如图)，有的是一堆石头或假山，有的是一堵墙，有的高有的矮，大小姿态不一。请结合所学知识，说说庭院中设置屏障有什么作用。 【示例】屏障把空间进行分隔，让庭院更加精致，带着娇羞与神秘感，制造错落层次，欲扬先抑，体现苏州园林的含蓄婉约；符合古人的风水观念，设置屏障能够起到一个保护作用，让邪气不能长驱直入。 02 课内精读 阅读第一段至第六段，完成下面的题目。 8．阅读一、二段