九年级美术上册 第3课《纸构成》教案2 浙美版.docVIP

PAGE PAGE PAGE 4 纸构成 1教学目标 知识与技能：通过本课学习，掌握纸雕的基本常识与制作技巧。 过程与方法：利用剪或刻纸，最后黏贴成型的方式，提高学生亲自动手和团体协作能力，推广学生的兴趣爱好。 情感与价值：激发学生创作想象力、提升视觉空间感知力，进而让学生感受劳动创造美，实践长智慧，情趣无限的艺术魅力。 2学情分析 日常学习中，中学生对跟纸张有关的学习用品再熟悉不过，却很少有学生知道，纸张，可以有很多艺术特色的行为，纸雕就是其中一种。它们是人类随着纸的发明而随之发生的，同样承载着人类悠久的历史文化传承。因此，在学生对纸雕的趣味制作实践过程中，培养学生的知情意行等各方面的能力，让学生从平面走向立体这情趣盎然的课堂教学中体会美、创造美。 3重点难点 刻纸刀法技巧应用、刀工流畅程度及各零部件的多层次空间黏贴组合关系。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学目标 掌握纸雕相关知识，激发学生创作想象力。 4.1.2学时重点 刻版纸雕的制作方式 4.1.3学时难点 学生从平面走向立体的思维转变 4.1.4教学活动 活动1【导入】创设情境(3分钟) 播放课件——由整页“纸”字的书法体引入简单介绍纸的发明史，引导学生抢答纸的主要用途：书写、绘画、印刷或包装……（懂得“纸雕”的学生，不多） 活动2【导入】引出课题(8分钟) 用PPT播放多幅大师级的纸雕作品，在学生赞叹作品精美绝伦的同时，恍然大悟，原来： 纸，还可以用来——纸雕 在学生激情高昂地猜想这些作品是怎么完成的以及想亲自动手尝试时，进入活动3 活动3【讲授】纸雕相关知识(11分钟) 一．纸雕历史(3分钟)： 纸雕，又称纸浮雕，是一种以纸为制作材料、使用刀具塑形的手工艺品，结合了绘画和雕塑之美。纸雕起源于中国汉代，据文字记载最早是由一种“纸莎草”的植物草纸用手工扎做而成的人物纸雕作品。 古老的纸雕艺术主要孕育在民间艺术土壤中，发展缓慢却从未间断，经过几千年的历史传承，形态虽无变化万千，却不失创新精神。其中民间韵味浓厚的纸雕彩灯在借鉴宫灯艺术造型的基础上，开创了中国纸雕艺术的经典篇章。 16世纪，德国对纸的质量进行改良，到18世纪中叶，纸雕艺术达到鼎盛时期。工业革命时代，由于工商业的蓬勃发展，纸雕艺术开始在百货公司的橱窗流行，接着摄影技术的发明，进一步将纸雕表现在印刷的传媒上，形成纸雕艺术普及化，并出现三大主流流派：立体派、实验派和刻版纸雕。西方许多美术学府都设有专系，专门教授纸雕及其衍生出来的各种立体创作方式。 1760年，由英国著名纸雕艺术先驱奥古丁?华克完成的两幅海洋纸雕作品，至今仍保留在英国格林威治国家海洋博物馆内。 我们这次的课堂学习，以刻版纸雕为主。 二．刻版纸雕(3分钟)： 发源于传统纸雕，是一种以纸为素材、以刀为辅助工具创作的工艺。它采用锋利的手术刀在柔韧纸张上进行雕刻，最终成型。刻版纸雕涵盖了版画和工笔画的特点，融合中国传统民间剪纸艺术与版画艺术，在内容题材上不断创新，作品刚柔并济、古朴典雅，意境深远、富有情趣，最终自成一家。 刻版纸雕的制作过程是情趣盎然的。纸雕成品画放在镜框里，有一种古典和时尚相结合的感觉。挂在墙上，如果不告诉你它是用什么做的，远远地看，会误认为是木刻、或是牙雕，这就是纸雕的趣味所在。 三．制作方式(5分钟)： (讲解时边展示老师提前制作的两种纸雕样品：单层单色蝴蝶及多层多色鹦鹉纸雕) 刻版纸雕：表现形式上，分为单层单色，多层单色或多层多色； 制作方式上，分手刻和免刻两种。 手刻纸雕，以纸为素材，用刀具塑型，纸雕的制作要求艺人熟练地运用切、剪、折、卷、叠、粘等手法，结合绘画技能和雕塑手法进行创作，最终形成别具一格的立体艺术品。 “做”画的第一步骤是“刻”。“刻”画最难的就是最细小的部分，精细的刀功要求你必须以宁静的心绪专心致志，方能水到渠成。 画全部刻完后要逐一整理。先用整形笔把每个部分不同程度翘起的背面刮平。然后用勾边笔把线条“描”一下，使画面出现立体状。个别深色画面则需要着墨一下。 最后是粘糊工序。按照画面结构，把刻好的各个部分，用立体胶一层一层地按顺序粘贴。那些小零件此时像积木或是拼图那样，栩栩如生地活起来，从小窗子、小炉子到领结、裙带…… 免刻纸雕，是先由机器按照图案的边缘轧出印，只需用手指一一按出即可。 活动4【活动】发散思维，激情创作(20分钟) 初步掌握纸雕知识后，PPT展示一些比较简易的纸雕作品案例：单层单色，或多层单色作品，让学生边欣赏边讨论作品内容及表现形式，启发学生的视觉感知力和创作欲望。 活动目的： 1.让学生对纸雕手工学习制作的内容由易到难、由简单到复杂的循序渐进过程，提高其参与积极性； 2.激发学生的创作欲望，丰富想象力； 3.进行纸雕创作的前序动作：构思主题，用20分钟时间绘制自己喜欢的各类