九年级美术上册 第5课《用中国元素来设计》教案2 浙美版.docVIP

PAGE PAGE PAGE 1 用中国元素来设计 1教学目标 1、了解中国元素,掌握从中国文化中提取具有中国文化内涵的图形、纹饰、色彩等元素的方法,并应用到现代设计中。 2、欣赏应用中国元素设计的典型案例,分析、总结其提取中国元素的方法和设计原则。 3、感受我国优秀传统文化的深刻内涵,提高对中国元素的关注度和进行设计运用的意识。 2学情分析 本课是属于“设计.应用”学习领域,在教学内容编排上分为三个部分:第一部分是正确认识中国元素,中国元素范围之广是艺术设计领域取之不尽的艺术资料库;第二部分是介绍运用中国元素进行设计时的注意事项和方法;第三部分是欣赏各种形式的中国元素在不同领域的设计中的广泛应用。该课从对中国元素认知,再到提炼与感悟,最后应用与设计,构成了一个既相对独立又融会贯通的一节课。 3重点难点 教学重点:了解以中国元素来进行设计在生活中的广泛运用。 教学难点:能以独特的视角提炼出中国元素,赋予新的文化理念应用于设计。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】教学过程 欣赏导入: (师):同学们:我们先来欣赏一张图片,这个是什么会徽? (生):2008年北京奥运会会徽 (师):在这个会徽中哪些地方体现出了中国的特色? (生):A、“beijing2008” B、从上半部分发现它是用了红色,红色是代表了喜庆。 (师):说得真好。我们再通过一段短片来进一步了解一下吧。(播放短片) 总结:通过短片我们了解到了会徽包含着丰富的含义。这也是第一次将中国汉字融入到会徽当中,并体现了中国独特的文化艺术特征——书法,整个会徽具有了浓厚的中国文化气息。 所谓民族的才是世界的。尤其是有着五千年文明古国之称的中国,在悠悠历史长河中形成了各种源远留长的传统文化元素,并且正以其崭新的姿态成为国际新时尚,今天我们就对这些独具我国民族特色的元素来一探究竟。 出示课题:用中国元素来设计。(教师板书) 活动2【讲授】新课学习 1、交流探讨。 说一说:中国元素包括哪些内容? (师):好,谁来说说看? (生):A、脸谱、窗花、书法。 B、中国结 说得真好,其实中国元素还包括很多很多,比如:红灯笼、中国的园林艺术等等。 (师):中国元素凝结着中华民族传统文化精神,并体现国家尊严和民族利益的形象、符号或风俗习惯。 2、欣赏启发。 (师):下面我们通过一个短片一起欣赏一下现今在国际舞台上已发放溢彩的部分中国元素。(播放短片,学生欣赏感受中国元素) 3、深入探究。 (师):中国元素可以说是丰富多样的,在了解了这么多的中国元素之后。我们也来看看中国元素在设计上该如何运用呢?这是北京申办2008年奥运会的标志。 说一说:这个标志具有哪些中国元素? (生):学生回答 (师):说得很好,我们试着用简单的图形把它表示出来。也请一个同学到黑板上来画。 (生):学生作画。 (师):画得真好,上面的同学已经画好了,你们画好了吗?我们一起来看看这些图形具有什么意义? 五星申办国的象征 中国结中国传统吉祥图案 人的形状传统体育项目太极 五环五环所形成的五个笔画是用毛笔写出来的,具有虚实变化 (师):从这个标志的设计中我们发现,在对中国元素进行设计时,首先要先对中国元素进行解读,(板书:解读)接着提取所需元素(板书:提炼)。再进行加工(板书:加工)最后设计成这样具有中国文化特征的一个标志。整个图形应用了怎样的加工方法进行设计的呢? (生):简化(板书:简化) (师):在对中国元素进行设计时,除了简化的方法之外,再看看青花瓷的单独纹样,像这种单一的图形,我们可以采用什么样的方法进行设计呢? (生):添加(板书:添加) (师):运用添加的方法,使图案更加丰富多彩。 (师):再看看我们常见的文字“福”,仔细观察它有什么样的变化,应用了怎样的设计方法?(生):变形(板书:变形) (师):总结:所以,我们发现在对中国元素进行运用时,并不是进行简单的拼装与组合,而是要对中国元素的内涵进行深入理解,然后提取所需元素。根据需要加以简化、添加或变形等创作手法,最后将设计细化。 4、讨论欣赏中国元素在设计中的应用 (教师):同学们,除了老师罗列的、同学们熟知的中国元素外,你们还在哪些设计中看到了中国元素的运用呢?小组之间讨论一下。(引导学生从身边的用具、日常用品等方面思考) (生):学生小组讨论。 (师):谁来说说你们还在哪些设计中看到了中国元素的运用? (生):A、筷子上面有青花瓷的图案 B、中国邮票上有生肖图案,山水画(国画)。 C、在茶具上有青花瓷和山水画图案。 (师):下面我们来欣赏设计师运用中国元素设计的作品,欣赏的过程中边想一想这些作品都具有哪些中国元素? (生):学生欣赏,感受中国元素在设计中的运用。 (师):小结:我们看到,对于中国元素的设计运用已不仅仅在