三年级语文上册 第4单元 12卧薪尝胆（第2课时）教案 苏教版.docVIP

PAGE PAGE 1 12　卧薪尝胆 　　　第课时 　1.继续学习抓住文中关键词句,运用联系上下文或生活实际理解词语的方法,深入体会勾践是如何以屈求伸,报仇雪恨的;感悟人物形象,懂得只有胜不骄,败不馁,发愤图强,才能取得胜利的道理。 　2.能结合语境展开合理想象,并按照事情发展的顺序完整地讲述故事,积累语言。 　【重点】 　细读第4自然段,继续学习抓住文中关键词句,运用联系上下文或生活实际理解词语的方法,深入体会勾践是如何以屈求伸,报仇雪恨的;感悟人物形象,懂得只有胜不骄,败不馁,发愤图强,才能取得胜利的道理。 　【难点】 　通过细读文本,感受勾践以屈求伸、卧薪尝胆、报仇雪恨的精神,能够按照事情发展的顺序完整地讲述故事,激发阅读历史故事的兴趣。 谈话导入 　1.上节课,我们抓住文中关键词句,运用联系上下文或生活实际理解词语的方法,并展开丰富的想象,学习了《第八次》,认识了一个永不放弃、坚持不懈的布鲁斯。今天,我们继续运用这种方法,再来学习一个我国的历史故事《卧薪尝胆》。齐读课题。 　2.课文讲了一件什么事?用自己的话说一说故事的主要内容。(进一步巩固按照起因、经过、结果的顺序,有条理、完整地概括故事内容的方法。) 　3.什么是卧薪尝胆?说说自己的理解。 　[设计意图]　以谈话的形式,直奔本节课教学主题。 一、自主阅读,感悟故事 　1.学习第4自然段,体会勾践的“时刻不忘报仇雪恨”。 　师:三年后,勾践回到了自己的国家,照理他又可以享受荣华富贵了。他到底是怎么做的呢?请同学们自己读读课文,找找答案。 　(1)学生读后交流 　生:晚上,就睡在柴草上。 　师:这就叫“卧薪”。 　生:他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。 　师:这就叫“尝胆”。 　(2)现在谁能根据自己的理解说说“卧薪尝胆”的意思? 　如果勾践仅仅“晚上睡在柴草上;每顿饭前,先尝尝苦胆的滋味”,算不算真正的“卧薪尝胆”? 　师:这就叫“发愤图强”!(板书:发愤图强)如果勾践仅仅坚持了几天,或者几个月。算不算真正的“卧薪尝胆”? 　引读课文第5自然段。课文中讲勾践“卧薪尝胆”了二十多年,才取得了最后的胜利。 　师:这就叫“坚持不懈”!现在你理解“卧薪尝胆”的含义了吗? 　生:“卧薪尝胆”表示为了实现一个目标,要忍辱负重、发愤图强、坚持不懈! 　师:读一读这三个词语:忍辱负重、发愤图强、坚持不懈。(齐读) 　(3)引导:勾践为什么卧薪尝胆?出示第4自然段,指名读。 　[设计意图]　质疑,是对中年级学生学会问的启蒙引导,对学生今后的学习,意义深远。 　(4)默读这段话,思考:这段话是围绕哪一句来讲的? 　①指名答,相机板书:报仇雪恨　时刻 　什么是“时刻”?从哪儿看出他“时刻不忘”? 　②默读,标画关键词语。引导学生抓住“白天”“晚上”“每顿饭前”三个关键词,体会越王勾践时刻不忘报仇雪恨。(随机板书:白天　晚上　每顿饭前) 　引导:是的,透过这些词语,我们就走进了勾践的内心,感受到了勾践报仇雪恨的决心。大家都来读读这句话,读出那份坚定和执着,指导学生感情朗读。 　[设计意图]　朗读对比加深体会:仇恨和耻辱的刻骨铭心,强调勾践不会忘记。反复诵读,读议结合,熟读中加深理解,议论交流中增强感悟。 　(5)练习讲这段故事。 　过渡:刚才,我们抓住关键词感受到了越王勾践报仇雪恨的坚定,读懂了这一段。这是故事,故事不仅要会读,还要会讲。请把这段话讲给大家听。 　指导学生按照板书提示,小组内练讲,然后指名讲。 二、练讲故事,拓展阅读 　过渡:这个故事流传至今已有三千年的历史,“卧薪尝胆”也成为一个成语。请你参加讲述历史故事的活动,练习讲述故事。 　1.你觉得怎样才能把这个故事完整地讲下来? 　交流回顾:故事发生的时间?地点?人物?故事的起因、经过、结果怎样? 　(随机板书:起因、经过、结果) 　2.教师出示: PPT出示: 　(1)按照故事发展的顺序来讲。 　(2)注意使用课文中学习到的语言。 　(3)把为什么当奴仆、怎样受屈辱、怎样卧薪尝胆讲具体。 　(4)可以展开想象,把故事讲生动。 　3.小组内练习讲述故事,指名讲,相机评议。 　[设计意图]　创设机会,让学生团结合作,解决学习上的问题,培养学生的团结协作,共同进步的意识,提高学生互相包容,取众之长,共同解决问题的能力。充分发掘学生的个性特长,目的是让学生想说,敢说,又能说,培养学生良好的口头表达能力。 　这节课我们读懂了一个历史成语故事,在春秋战国时期,有许多故事流传至今,同样成为成语故事,如纸上谈兵、负荆请罪、围魏救赵、退避三舍、老马识途,请同学们收集老师推荐的历史故事,通过读故事看看我们又能认识一个怎样的人物,明白什么道理呢?运用今天学到的方法练习讲故事,准备参加下一周