语文中考综合性学习习应考策略.docVIP

PAGE PAGE 1 语文综合性学习复习应考策略 歙县大谷运中心学校 汪常根 试 题 特 点 近几年来，综合性学习题已成为中考考题的一道亮丽的风景。究其原因，在于它契合了新课改所倡导的精神，不仅贴近学生，而且注重培养学生的参与意识、探究精神与创新能力，注重提高学生综合运用所学知识的能力。 综合性学习题有如下特点： 一、生活性 考题的内容与学生的学习、生活紧密相联。如2005年青岛考题中的给教师提建议；2006年武汉考题以“魅力语文”为主题的活动策划等。 二、综合性 考题主要着眼于知识的综合运用和听说读写能力的整体发展，注重书本学习与实践活动的紧密结合。如2005年浙江考题中的“文化浙江”；2006安徽省考题中的“世界读书日”主题班会活动等。 三、探究性 这种题型主要考查学生主动发现问题、分析问题和解决问题的能力。如2006年陕西实验区“推广普通话活动周”活动，要求学生谈谈对推广普通话的看法，并提出富有创意的建议；2006年厦门的“好店名”主题等。 应 考 策 略 那么，采用什么样的复习方法来提高学生的综合性学习题的解题能力呢？ 一、吃透教材，提炼主题 通过对教材的充分掌握，注重在教材所体现的几大主题上培养学生的认知能力和操作能力。初中阶段36个综合性实践活动，涉及政治、经济、科技、文化等各方面，大致可分为以下主题： 体验成长类 《这就是我》、《微笑着面对生活》、《青春随想》、《成长的烦恼》、《岁月如歌——我的初中生活》、《乘着音乐的翅膀》 自然风情类 《寻觅春天的踪迹》、《感受自然》、《背起行囊走四方》、《说不尽的桥》、《黄河，母亲河》 语言文字类 《好读书，读好书》、《漫游语文世界》、《古诗苑漫步》、《走进小说天地》、《莲文化的魅力》、《走上辩论舞台》 历史文化类 《话说千古风流人物》、《我所了解的孔子和孟子》、《到民间采风去》、《脚踏一方土》、《马的世界》、《戏曲大舞台》 专题探究类（热门话题类） 《世界何时铸剑为犁》、《关注我们的社区》、《我也追“星”》、《金钱，我们共同面对的话题》、《漫话探险》 （六）科技生活类 《科海泛舟》、《探索月球的奥秘》、《追寻人类起源》 （七）其他类 《怎样搜集资料》 二、剖析考题，紧抓考点 （一）语文综合性设计活动类 1、要求剖析 能根据活动的主题设计活动主题词（或题目）、宣传口号、活动步骤等。这类题目主要考查学生在语文综合性实践活动中，能否准确地理解活动的内容和主题、有效地组织活动，以及用恰当的语言进行表述。2、例题（2006年武汉） 长江中学学生会准备开展以“魅力语文”为主题的活动，假如你是该校的一名学生，一定会积极地参与到活动中去：相信你能完成以下任务。　　(1)如果你来策划，你准备设计哪些活动项目?请列举三项。 示例：编演课本剧。项目一： 项目二： 项目三： [答案示例]　　对联知识讲座；作文竞赛；演讲比赛；竞猜灯谜；读书报告会；诗歌朗诵会；名著推介会；走近鲁迅；辩论会等。 (2)请你从自己设计的三个项目中选一项，写出开展这项活动的一个主要环节，并陈述设计该环节的理由。 项目名称： 主要环节： 理由： [答案示例] (1)对联知识讲座；让主讲者与学生互动对对联；可以增强活动的互动性、趣味性：(2)作文竞赛；在学生中征集竞赛题目；可以调动学生的积极性；(3)猜灯谜；邀请家长参加竟猜灯谜；可以让学生和家长共同体验学习的快乐。 3、思路解析 (1)对语文综合性学习的活动流程有一个比较清楚的认识。 (2)对题干所设置的情境与要求有明确的把握。 (3)组织答案时能够用比较准确的语言进行表述。主题词要求语言简明、生动，活动过程或计划要点则要求语言清晰，活动的阶段性和目的性要非常明确，过程和计划要点一般是要求分项列出。 （二）信息概括类 1、要求剖析 简洁、明确地概括出一段或几段文字主要内容或根据材料提炼观点。这类题目主要考查学生的概括能力和表达能力，检测学生能否抓住一段话或几段话的主要内容，明确文字要表达的主要观点。 2、例题（2006年乌鲁木齐） 阅读下面的材料，完成后面的题。 材料一：各种媒体上经常可见“绯闻”一词，①许多人甚至一些著名的广播电视节目主持人都把“绯”读为“fěi”，其实“绯”的正确读音是“fēi” 材料二：②有人对某中学高二一个班的学生进行了调查，结果如下：全班共45人，其中39人认为“绯闻”的“绯”读“fěi”6人认为读“fēi”；前者还认为“绯”是多音字，在“绯闻”中读“fěi”，在“绯红”中则应读“fēi”。 材料三：调查结果还显示，③学生对“绯闻”的认知来自平时收看电视、网络及广播的娱乐节目，而“绯红”一词则是通过正式的课堂学习获得的。 材料四：在一些新闻报道中，“绯闻”一词常被误写成“诽闻”。如“④编造同事诽闻被判3000元。