语文人教版七年上第15课-诫子书.pptVIP

诫子书 学习目标 1.了解作者及其代表作品，能流畅地朗读并背诵全文，理清文章思路。(重点) 2.学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的方法；理解寓情于景的写法。（难点） 3.感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大自然的情感。(重点) 新课导入 你知道诸葛亮有哪些事迹吗？ 三顾茅庐 草船借箭 七擒孟获 赤壁之战 空城计 挥泪斩马谡 千古良相诸葛亮，他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女的谆谆教诲。 作者名片 诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期蜀国著名的政治家、军事家。代表作有《出师表》《诫子书》等。 背景链接 本文选自《诸葛亮集》卷一（中华书局2009年版）。《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮晚年写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。它可以看作是诸葛亮对自己一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书信中。通过这些智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。特别是他在《诫子书》中对道德、修养、教育方法的重视，更值得我们今天对加强自身修养和后代教育的重视。 文体知识 一般由称谓、问候语、正文、结尾、署名、日期所构成。称谓，在首行顶格的位置写称谓，后加冒号。为了表示尊敬、亲切，可在称谓前加上“尊敬的”或“亲爱的”等词。这由写信人与收信人关系的亲疏远近而定。问候语，第二行开头空两格写问候语。运用礼貌语言，使收信人感到亲切、受尊敬。 长者多问候身体，中年人多问候事业和家庭，青年人多问候爱情和学业，少年儿童多祝愿健康成长。 书 信 正文，另起一行空两格写，一般一件事一段，注意要分层次叙述清楚，简洁清晰，语言要求准确通俗，明白如话，不要做过多、过深的修饰，已免造成对方难于理解。结尾，要根据收信人的身份，写表示祝愿的话，以示礼貌。一般性的祝词“此致” “敬礼”，格式是另起一行空两格写“此致”，下一行顶格写“敬礼”。给长者的信往往写“祝您健康长寿”，给朋友写“祝工作顺利”，给晚辈写“祝你学习进步”。署名和日期，最后两行靠右写写信人的姓名，姓名正下方写写信日期。根据写信人与收信人的关系，在姓名前可表明身份，如“学生××”、“儿××”等。 字词学习 夫（ ） 淡泊（ ） 淫慢（ ） 遂（ ） 穷庐（ ） 险躁（ ） fú ● ◆生难字 dàn bó yín suì lú zào ● ● ● ● ● ● 朗读课文 要求： 读准字音，读对停顿。 诫子书 夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则/不能励精，险躁/则/不能治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！ 疏通文意 夫 君子 之 行，静　以 修 身，俭 以 养 德。 非 淡泊　 无以 明 志，非 宁静　无以 致 远。 助词，用于句首，表示发端 品德高 尚的人 操守、 品德 结构助 词，的 屏除内 心杂念 用来 修养 身心 君子的操守品德，用屏除内心杂念来修养身心，用节俭来培养（高尚的）品德。 节俭 用来 培养 品德 不 内心恬淡，不慕名利 没有什么可以拿来 明确 不内心恬淡（就）没有什么可以拿来明确志向。不集中精神就没有什么可以用来达到远大目标。 志向 集中精神，不分散精力 达到 远大目标 夫 学 须静 也，才 须学也，非学无以 广 才，非 志 无以 成学。淫 慢 则 不能励精，险躁则不能 治 性。 学习必须 集中精神，增长才干必须学习，不学习就不能增长才智， 学习 增长才干 无义 增长 才干 志向 没有志向不能完成学业。 完成学业 懈怠 放纵 就 振奋精神 轻薄浮躁 修养 性情 放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 年 与 时 驰，意 与日 去，遂成 枯落， 多 不接世，悲 守 穷庐， 将复何及！ 年龄 时光 疾行，迅速逝去 年龄随同时光迅速逝去，意志随同时间消逝，终于成为枯枝落叶， 随同 终于 消逝 凋落，衰残（形容人年老志衰，没有用处） 意志 时间 多