三年级语文上册 第4单元 13世界上第一个听诊器（第1课时）教案 苏教版.docVIP

PAGE PAGE 6 13　世界上第一个听诊器 　课文主要写法国医生雷奈克从两个玩跷跷板的男孩身上受到启发,发明了世界上第一个听诊器,表现了雷奈克善于观察、勤于思考、勇于探索以及急病人所急的崇高品质 　课文共有4个自然段,可分为三部分。 　第一部分(1):主要写医生雷奈克看到肺结核病人痛苦地死去,心里很难过。他总是在想:有没有办法及早发现人体内的这些变化呢?“十分难过”写出了作为医生的雷奈克心中只有病人。急病人之所急。“整日思索”表现了他勤于思考,对事业执着的追求。 　第二部分(2、3):主要写雷奈克从两个玩跷跷板的男孩身上受到启发,发明了用笔记簿卷成筒儿听病人内脏的声音,然后分析研究,作出诊断结论。这部分课文按顺序写了雷奈克的“看”“试”“惊喜”和“实践”。“看”——两个玩跷跷板的男孩,—个站在这头,弯着腰,把耳朵紧贴跷跷板,一个蹲在那头,用一枚铁钉在板上轻轻地划着。“看”的结果发现“通过木板,在另一头能清楚地听到划木头的声音!”“试”——雷奈克试了试,果然声音沿着木板传了过来。这使得雷奈克“高兴极了”,他赶紧跑回医院,找来一根小木棍,在病人身上试一试,一个“啊”字,写出了雷奈克听到病人呼吸声、心跳声后的“惊喜”——这是他“整日思索”,苦苦追求之后成功的喜悦。“实践”——雷奈克每天靠着笔记簿卷成筒儿仔细听病人内脏的声音,然后分析研究,作出诊断结论。 　第三部分(4):主要写雷奈克在实践中又发现空心木管听诊效果更好,于是,他把小木棍改成了空心木管,这就成了世界上第一个“听诊器”。“两端做成喇叭状”写出了听诊器的样子。 　1.学会本课生字词语,结合语境理解“如果……就……”“果然”等词语的意思并能够用词造句。 　2.朗读课文,在朗读中理清故事的起因、经过和结果,完整地概括课文主要内容。学习叹号在不同语境中表达的不同意思,以及作者是怎样把发现声音可以传递的过程写具体生动的,并仿照第2自然段写一写。 　3.从雷奈克医生发明听诊器的经过中,懂得任何发明创造都离不开观察与实践。 　4.能具体复述雷奈克发明听诊器的经过,尝试在复述中加入自己的想象,让故事更生动。 　【重点】 　抓住课文中对雷奈克动作、心情描写的语句,有感情地朗读课文,读懂“!”包含的情感,懂得任何发明创造都来自于实践的道理。 　【难点】 　在朗读中理清故事的起因、经过和结果的基础上,复述雷奈克发明听诊器的经过,尝试在复述中加入自己的想象,让故事更生动。 　1.把握整体,突出重点。 　课文按雷奈克医生发明第一个听诊器的“起因——经过——结果”几个阶段来写,教学中,可以按“雷奈克医生能发明世界上第一个听诊器的原因是什么?为什么?”展开教学。出现的答案可能有下列几种情况: 　(1)难过:这个词表现了雷奈克作为一个医生,把救死扶伤当作自己的天职,看到许多肺结核病人痛苦地死去时的心情。这种心情是他能发明听诊器的动力。 　(2)整日思索:雷奈克之所以能发明听诊器,是他不断思考的结果。正因为他“整日思索”,所以他看到两个男孩在跷跷板上玩游戏,他就能留心观察;正因为他“整日思索”,所以他能试验;正因为他“整日思索”,所以他能发现空心木管听诊效果更好,继续改进。 　(3)游戏吸引:因为有了男孩做游戏的“吸引”,他才会去听、去试验。 　(4)又发现:雷奈克医生不满足现状,继续研究,继续改进,才做成了世界上第一个听诊器。 　2.指导读课文。 　语文教学的亮点在哪里?我们已经得出了非常明确的答案——读书!感受人物内心后要进行有感情的读,真正做到扣读导悟、以读见悟。第1自然段中,“难过”要读得低沉,“整日思索”要读重音,速度较慢。第2自然段出示下面两组句子,读一读,看看区别在哪里。 　原来,通过木板,在另一头能清楚地听到划木头的声音! 　原来,通过木板,在另一头能清楚地听到划木头的声音。 　(上句句末用的是感叹号,下一句用的是句号。读上一句要读出雷奈克的高兴) 　啊!呼吸声、心跳声,都听到了! 　啊!呼吸声、心跳声,都听到了。(读上一句,要把两个感叹号所表达的激动、兴奋的语气读出来) 　【教师准备】 　教学课件。 　【学生准备】 　课前准备有关听诊器的一些资料。 　2课时 第课时 　1.学会本课生字词语,结合语境理解“如果……就……”“果然”等词语的意思并能够用词造句。 　2.朗读课文,按照事情发展的顺序读懂听诊器发明的经过,并能简要概括故事内容。 　【重点】 　结合语境理解“如果……就……”“果然”等词语的意思并能够用词造句。 　【难点】 　按照事情发展的顺序读懂听诊器发明的经过,并能简要概括故事内容。 方法一 　1.(课件出示:听诊器图片)请同学们回忆,你见过医生给我们看病时是怎样使用听诊器的吗?谁能够说说或者演一演。 　2.读了课文,你知道世界上第一个听诊器是什么样子的吗?默读课文