三年级语文上册 第5单元 15小露珠（第1课时）教案 苏教版.docVIP

PAGE PAGE 5 15　小 露 珠 　《小露珠》是苏教版语文第五册一篇优美的童话。写小露珠由形成到消失的过程,以及小动物和植物对小露珠的喜爱,赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽。 　全文共七个自然段。第一自然段先交代小露珠诞生的时间及地点,小露珠就这样悄无声息、毫不张扬地来到了世上。第二至五自然段写小露珠受到小动物们的喜欢。小动物们见到小露珠纷纷和她打招呼,并且赞美她“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”,归结起来,这些赞美称颂的是小露珠美丽的容颜和纯洁的品质,这也正是小动物们都喜欢小露珠的原因。第六自然段写小露珠装点了花草树木。小露珠不仅本身很美,而且还会用自己的美来装点别人,让植物们显得更精神更美丽。第七自然段写小露珠消失的过程,植物与她依依惜别。 　课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体,有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动、形象,为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。 　1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 　2.学会生字新词,读准多音字“露、钻”。联系语境并展开想像理解“生机勃勃、夜幕降临、圆润、光彩熠熠”等新鲜词语的意思,会用“越来越……越来越……”造句。 　3.朗读课文,学习抓住关键词语读懂每一部分的内容,明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因,感受大自然的和谐、融洽和美丽。 　4.在朗读中品读贴切的比喻、生动的描写,背诵课文,积累优美的语言。 　【重点】 　1.学会本课生字、理解由生字组成的词语。 　2.使学生通过朗读、背诵课文,感受课文的优美语言。 　【难点】 　使学生从动物、植物对小露珠的态度中,感悟小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。 　1.自主熟读课文,不懂的地方提出问题,并自己尝试解决。思考:为什么大家都喜欢小露珠?是从哪些词句感悟到的? 　2.搜集、编写童话故事,感受童话故事的童真、童趣。 　【教师准备】 　1.准备谜语。 　2.有关小露珠的课件。 　【学生准备】 　1.搜集有关小露珠的科学常识资料。 　2.预习课文。 　2课时 第课时 　1.学会生字新词,读准多音字“露、钻”。联系语境并展开想像理解“生机勃勃、夜幕降临、圆润、光彩熠熠”等新鲜词语的意思,会用“越来越……越来越……”造句。 　2.朗读课文,学习抓住关键词语读懂每一部分的内容,明白大家为什么都喜欢小露珠,感受小露珠的美,感受大自然的美好。 　【重点】 　学习抓住关键词语读懂每一部分的内容;联系语境,展开想像,理解新鲜词语的意思;背诵课文,积累优美的语言。 　【难点】 　在朗读中品读贴切的比喻、生动的描写,感受文章的语言美。 方法一 　激发兴趣,导入新课 　师:上课,同学们,语文课快乐。 　生迟疑了一会,齐声说:老师,语文课快乐。 　师:老师给大家准备了谜语,想猜猜么? 　生兴趣盎然:想! 　师:老师还有个小要求,如果你猜出它是什么,不能直接说出来,而是用声音或是动作表示出来,好么? 　生兴致更高了:好! 　(师大屏幕出示谜语,学生表演,共同评议。) 　接着出示谜语: 　闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆,花草树叶做摇篮,摇来摇去真自在,太阳出来去无踪,那是自然一奇观。 　师:这节课,我们一起走进童话世界,去认识可爱的小露珠。(课件出示小露珠) 　师:你们在这节课还想知道什么呢? 　生1:小露珠是怎么形成的? 　生2:小动物们为什么都喜欢小露珠? 　生3:植物们为什么也喜欢小露珠? 　…… 　[设计意图]　兴趣是最好的老师。课伊始,让学生用动作、声音来表示猜到的谜底,消除学生的紧张感,调动学生多种感官参与到课堂活动中去。再质疑,旨在培养学生的质疑能力。 方法二: 　欣赏图片,激情导入 　1.教师导言:上节课我们学习了《“东方之珠”》一课,作者借助“迷人的沙滩”“著名的公园”“繁华旳街市”等几个典型场景传递了浓浓的爱国之情,依托带有修饰成分的词语及比喻、排比等典型语句,在想像与体验中,感情产生共鸣,诠释了爱的真谛,今天我们一起走进大自然,倾听小露珠的故事,这节课我们又会产生怎样的情感共鸣呢? 　2.(出示草叶上的露珠图片)课件中出现了一位新朋友,认识它吗?请用心欣赏,你能想到哪些词语来形容它? 　预设:亮晶晶、透明、闪亮、圆润、圆滚滚…… 　3.揭示课题:喜欢这样的小露珠吗?让我们一起写一写它的名字: 　板书课题:小露珠 　这是一篇童话故事,请带着自己对小露珠的情感叫出它的名字,齐读——小露珠 　4.观察“露”的字形,用它另一个读音组个词(lòu露头、露脸、露一手) 　[设计意图]　图片展示露珠的形态,给学生视觉上直观的感受,并用自己喜欢的词语形容小露珠,表达自己对小露珠最初的喜爱。　　　 一、初读课文,感知故事大意 　1.检查字词识读。 　第一关:读准生字、词语(出示生字词语) PP