《数学本质概念[整数计算](简报)TKUA黄凯琦》.pptVIP

數學本質概念 ~整 數 計 算 篇~ 設計者 TKU96A05 黃凱琦 指導老師 林宜臻 教授 大綱 壹..加、減、乘、除的認知結構 貳..加、減的數學結構教學策略 參..乘、除的數學結構教學策略 肆..加、減、乘、除的綱要結構 加減乘除的認知結構 加減法→合成與分解 乘除法→單位量轉換 「＋」、「－」、「×」、「÷」、「＝」的運算符號與數學運算式 整數計算教學方針 (一) 教師布題 (二) 教師解題 朗誦題目 解答題目 (三) 學生記錄解題過程 (四)「=」的等價意義 加減法--倂加型 Q:小良有5元，小強有5元，他們把錢放入了  小豬撲滿，他們總共把多少錢放入撲滿？ 5 + 5 Q:小良和小強把10元放入了小豬撲滿，小良放入5 元，那麼小強放入多少元？ 10 - 5 加減法--添加型 Q:小明有5元，媽媽又給他3元，請問小明總共有多  少元？ 5 + 3 Q:小明有5元，媽媽又給了他一些錢，現在小明有8 元，請問媽媽給他多少錢？ 8 – 5 加減法--拿走型 Q:喬喬有10元，他花了2元，喬喬還有幾元？ 10 - 2 Q:喬喬有一些錢，他花了2元後，還