革新教学研究报告.pptVIP

革新教学，走进新课程;理念之二; 既要保持与义务教育阶段德育课程的衔接关系，又要区分与高校政治理论课程的递进层次。 要基于学生的生活经验，使其获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 体现高中课程基础性与选择性的统一，既强调综合素质的培养，又提供基于自主选择的拓展性、应用性课程。;理念之四;;二、研究教学，要切合教科书的新思路;思想政治4 生活与哲学 (解放思想 实事求是 与时俱进) 核心概念：求真务实;初中： 强调成长历程 是课程建构的基 础。 倡导综合方式， 即道德、心理健 康、法律和国情 的整合。;生活主题;把握这一思路有两个基本点;这一思路体现了新的教材观; 基于问题的思路 ; 基于情境的思路 ;基本规范 通栏：用具有整合意义的主题表达一级内容目标，呈现课程的组织体系。 左栏：用行为目标的陈述方式表达二级内容目标，通过对内容目标的实施提出行为要求来呈现具体的内容标准；采用不同的行为动词来表达操作过程（过程性）和预期表现（结果性）两方面的要求；既反映特定知识的要求，更注重思想政治观点的把握。具有指令性、规范性。行为主体是学生。 右栏：从内容要点的把握和教学活动的开展两个方面，对相应内容目标的实施，做出?°提示与建议?±。具有指导性、开放性和选择性。行为主体是教师。 ; 在行为目标陈述的句式中，有四个基本要素：行为主体、行为动词、