2017_2018版高中地理宇宙中的地球1_1地球在宇宙中学案中图版.docVIP

PAGE PAGE 1 第一节　地球在宇宙中 课程标准　 描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 学习目标 1.了解天体的概念及其类型。2.学会利用图示说明天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。3.能够利用图表资料，说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。4.利用重大的天文事件作为背景材料，学会分析地球上出现生命的条件。 [基础知识梳理] 教材梳理1　宇宙 　阅读教材P4～P6“宇宙”，填写下列知识。 1．宇宙的概念 宇宙eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(“宇”——指“上下四方”，是空间,“宙”——指“往古来今”，是时间)) 2．天体——宇宙的物质性 (1)定义：宇宙中不同形态的物质。 (2)类型eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体和星际物,　质等,基本天体：星云和恒星)) 3．天体系统 (1)形成原因：相互吸引、相互绕转。 (2)层次性：按大小可分为总星系、星系、恒星系统、行星系统四个层次。 【图表解读】　读教材图1－1－2天体系统的四个层次，据图分析： (1)图示中四幅小图分别代表了不同级别的天体系统，逐层套合表达了什么内容？ (2)图中最低级别的天体系统是哪个？其组成成员有哪些？ 提示　(1)表达了不同级别天体系统之间的隶属关系。 (2)地月系。地球和月球。 教材梳理2　太阳系 阅读教材P6～P7“太阳系”，填写下列知识。 1．组成：由太阳、八颗行星及其卫星、矮行星、太阳系小天体及行星际物质组成。 2．中心天体：太阳，质量占整个太阳系的99%以上。 3．八颗行星 (1)水星、B金星、地球、火星、木星、A土星、天王星和海王星。 (2)按照距日远近、质量、体积等特征进行分类：水星、B金星、地球、火星属于类地行星；木星、A土星属于巨行星；天王星、海王星属于远日行星。 【图表解读】　读教材图1－1－3太阳系示意，据图分析： (1)八颗行星公转方向相同吗？ (2)八颗行星公转的轨道形状有什么共同特点？ (3)与其他行星相比，地球在运动特征方面有没有特殊的地方？ 提示　(1)相同。 (2)近似正圆的椭圆形轨道。 (3)没有。 教材梳理3　地球 阅读教材P7～P8“地球”，填写下列知识。 1．普通的行星 就大小和质量而言，地球在太阳系八颗行星中并不显眼。 2．特殊的天体 (1)表现：地球是宇宙中目前已知的唯一有生物，特别是存在着智慧生物的天体。 (2)地球上存在生命的条件： 自身条件 eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(与太阳距离适中→适宜的温度→液态水存在→利于生,　命物质的形成与发展,地球自身的体积、质量、结构和运动特征等“巧妙”组合，,　为生命活动提供了理想的条件)) 【思考感悟】　为解决地球上日益恶化的人口、资源与环境问题，人们曾提出移民月球的设想，要想使“移民月球”成为现实，你认为应重点解决哪几个方面的问题？ 提示　应使月球上有适宜的温度、适合生物呼吸的大气和液态水，当然还应解决地球与月球间的交通问题。 [预习效果自测] 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．判断下列表述是否正确。 (1)宇宙是时间、空间和万事万物的总称，是运动、发展和变化着的物质世界。(　　) (2)各类天体中，最基本的天体是恒星和行星。(　　) (3)所有天体彼此相互吸引、相互绕转，构成了不同级别的天体系统。(　　) (4)天体系统按大小可分为四个层次。(　　) 答案　(1)√　(2)×　(3)×　(4)√ 根据国外媒体报道，科学家日前发现了一颗比太阳还要明亮1 000万倍的恒星“R136a1”，其位于第三幅图右下角最亮处。它的质量是太阳的320倍，表面温度超过 2．恒星“R136a1” A．总星系 B．银河系 C．河外星系 D．太阳系 3．假设用恒星“R136a1” ①地球两极冰川将增加　②地球将遭受非常强烈的紫外线辐射　③地球上将很难存在生命　④金星将更可能具备产生生命的条件 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 解析　第2题，恒星“R136a1”属于太阳系之外的其他恒星星系，不可能属于太阳系。第3题，若用恒星“R136a 答案　2.D　3.B 2015年1月19日，失联11年的欧洲火星探测器“猎兔犬2号”在火星现身，其主要任务是探测火星生物存在的证据。读太阳系模式图，完成4～6题。 4．图中代表火星的是(　　) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 5．火星探测器一旦进入火星轨道，便脱离了(　　) A．地月系 B．太阳系 C．银河系 D．总星系 6．下列可作为火星上存在生物证据的是(　　) A．坚硬的地表 B．强烈的光照 C．存在液态水 D．公转轨道与地球一致 解