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规范课堂教学剖析 　　作者简介：常业安(1957-)，男，汉族，云南昭阳区人,昭通师专中文系副教授。主要从事中国古代文学及教育教学等研究。 　　【摘要】课堂教学是向学生传授知识、培养能力、陶冶情操的重要途径。规范的课堂教学包含规范的教案、规范的教学内容和规范的教师礼仪三个方面的内容。 　　【关键词】规范;课堂教学;探析 　　【中图分类号】G424.2 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2011)07-0192-03 　　 　　课堂教学是学校教育的一个主要组成部分。课堂教学是教师向学生传授知识、培养能力、陶冶情操的重要方式。不同的教师有不同的教学方式和不同的教学风格。然而，规范的课堂教学，必须要有规范的教案、规范的教学内容和规范的教师礼仪，这样教师才能做到所传授的知识准确无误，又能陶冶学生的思想情操，达到教书育人的目的。 　　1 规范的课堂教学包含的内容 　　 教学过程包括备课、上课（课堂教学）、作业批改、复习和考核等五个环节。作为教学五环建设之一的主要环节就是课堂教学。 　　1.1 规范的课堂教学首先要有规范的教案。规范的教案又是通过认真备课来完成的。 　　备课：课堂教学的关键是备课。备课，既要备教材，也要备学生。 　　备教材，就是教师在熟悉教材的基础上对所讲的内容进行分析研究，确定教学目标（目的要求）、教学重点难点、合理科学安排教学过程（包括组织教学、所采用的教学手段、课堂练习及课后作业布置等）、合理计划时间、科学艺术地设计板书。 　　1.2 教学目标（目的要求）一般分为三个方面：知识目标、能力培养、情感目标。 　　重点难点确定是讲好每一堂课的关键。在有限的一堂课中不可能面面俱到什么都讲，因此就得确定好重点讲什么，难点在何处。重点是必须要讲清楚、讲透彻的内容，必须通过各种方式和手段启发诱导学生、调动学生积极思维，配合教师来完成。而难点的确定则比较灵活，这得根据学生的实际来确定，它可以是某一个方面、某一句话、某一个词或某一个字。在一堂课中，重点讲清讲透了，难点突破了，其它问题也就迎刃而解了。 　　备学生，就是教师在备课的过程中，要了解学生的实际情况，包括知识水平、接受能力。不能过低估价学生，也不要过高估价学生。过低估价学生，他们听起来乏味；过高估价学生，他们听不懂而不想听。因此备学生也是关键的一个方面。 　　教案：教案是在认真备课后写成的为教师上课所提供的文字方案。犹如部队的作战方案一样。有了武器也不能盲目打仗，如何打总要有一个科学严密的作战计划或方案。教师上课也一样，无教案如何上？总不能随心所欲的想怎么讲就怎么讲，总要有个目的，哪些该讲，哪些不该讲，心中总要有个数，否则就不叫上课，只能叫做随意聊天罢了。当然也可能有这样的情况，有些理科教师教学经验十分丰富，教材滚瓜烂熟，对教材该怎么讲、该用什么方法，早就烂熟于胸，因此不要教案也能把课讲好。这是教学的最高境界。作为文科教师尤其教学经验还不太丰富的教师上课就要有规范的教案了。那么规范的教案有什么要求呢？ 　　规范的教案，包括几个方面的内容：（1）明确的教学目标（或目的要求）。目标不能笼统含糊，要将知识目标、能力培养和情感目标分别拟定出来。(2)重点难点：重点和难点并非一回事。重点是本节课中必须讲清、讲透的内容或问题。而难点却是学生难以理解或难以接受的地方，它可能是一句话，可能是一个词，或者是一个字，还可能是课文中所体现出来的某种思想或人生哲理。（3）教学方法或教学手段。教学方法多种多样，教师可灵活运用。在科技发展的今天，有条件者还可凭借多媒体教学手段辅助教学。方法或手段运用得当，可收到事半功倍的效果。（4）课时安排。也就是在这一时间内，教师必须完成所计划的教学内容。（5）：教学过程（步骤）：即完成教学内容的顺序。A、讲析的内容：包括先讲什么、后讲什么、采用什么方法、运用什么教学手段、怎样突出重点难点、设置哪些问题、要完成哪些练习；B、教学小结：对本堂课所讲内容作归纳概括，以起到提醒、引起重视的作用。C、检测：通过练习等方式检测学生对本堂课所讲内容的掌握情况。D、板书设计：板书设计力求精当。既要简洁，又要能体现课堂教学的脉络线索，书写要正确、工整、规范，字体要大小适宜。E、教学反思：这是教师上课后的对所讲内容的总结和思考，找出存在的问题和不足，以便在下堂课中加以改进。 　　可见，规范的教案是课堂教学的一个有机组成部分。是教学中一个必不可少的内容。 　　上课：课堂教学是教学的主要环节。规范的课堂教学体现在上课的几个环节中。 　　（1）选好突破口：教学中，首先面临的就是如何讲？即如何下手的问题，也就是如何确定切入口的问题。这得根据不同的文体、不同的内容来确定。不同的文体、不同的作家有不同的风格，当然不同的教师也有不同的教学风格。一