《太阳是大家的》教学设计　.docVIP

《太阳是大家的》教学设计 通滩镇威武完小宋邦忠 教学目标 认知目标：会认2个生字，会写4个生字，正确读写红彤彤、晚霞、睡梦”等词。 技能H标：通过多种形式的朗读，感受诗歌的韵律美，语言美，意境美，背诵课文 情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围理解 课文内界，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 教学重点 感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。 教学难点 理解诗歌的含义。 预习提纲 初读课文，预习生字词。 课前让学生搜集其他国家小朋友的生活习惯、文化习俗等资料。 教学过程： 一、 谈话导入新课，激发学生的学习兴趣 同学们，在上个单元我们学过一篇课文《太阳》，大家还记得吗？谁來说一说，阳光 带给我们大家什么？(指名说) 是啊，没有太PH就没有我们这个美丽可爱的世界，太阳把她的金光洒向世界的每个角 落，她给我们带来光明和温暖，今天我们这节课就来学习一首关于太阳的诗歌。 板书课题《太阳是大家的》 二、 初读课文，检查预习，体会诗歌的韵律美 检查预习情况，扫清字词障碍。 岀示字词 红彤彤晚霞陪着睡梦 指名认读字词并强调“彤”本音读第二声“t6ng”,但在ABB式词组屮读第一声“tdng”。 读通句子 出示：从东山上升起的太阳， 到丙山上就要落下！ 学生试读并指导读通从东山上/升起的太阳， 到西山上/就要落下！ 自由读诗，初步感知 要求： 读准字音 读通句子，不添字，不漏字 边读边画出你喜欢的句子。(学生自读，教师巡视) 谁来说一说，你最喜欢哪句话或者是哪个小节？为什么？试着读一读。 教师配乐范读全文，感染学生，激起学生读书的兴趣。 这么美的诗歌想不想听老师读？你觉得老师读的怎么样？(生作评价) 学生多种形式朗读，进一步体会诗歌的韵律美、语言美、意境美。 大声自由读。 男女声对读。 指名读 全班齐读 三、细读课文，深化主题 学习第一小节 同学们，古人云：诗即是画。一首优美的诗歌就是一幅美丽的图画。我们要一边读一边 想画面，把看到画面后产生的情感融入到你的语言中，你一定会有新的读书收获。你们想 不想美美地读一读第一小节？ 指名读第一小节，学生评价 听丫你的朗读，我好象看到丫一幅美丽的图画，谁也看到丫？(学生说) 说说红彤彤的意思。(学生说) 是呀！白云和晚霞各有各的美，谁能美美的把诗句读一遍？(出示第一小节再读)原 来美舶的阁画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的阁画，让我们把这一切美好都 记在脑海中吗，试着背背第一小节。 学习第二小节 太阳不仅给我们带来美的亨受，还给我们带来了无尽的关怀，看它都为我们做了哪些 好事？请同学们自由的读第二小节，用笔画一画。 (1)生自巾读文 （2） 太阳都为我们做了哪些好事？聪明的孩子谁来说说？（结合学生的回答板书： 洒---鲜花，拔---小树，陪---小朋友） 最有意思的就是太PH陪着咱们玩了，谁去过海边？你去海边都干什么？当时的情一定 很高兴、快乐吧？那你就把这种快乐的心情读出来吧？ （3） 指名读 指导朗读：你高兴时有什么样的表情？（面带笑界地读） （4） “省略号”在这表示什么？聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事？（出示相关句 式：“她把： ”让我们也当回小诗人，像书上那样用优美的诗句来表扬表扬它做 的好事吧） 学习第三四小节，以读代讲第三、四小结。 太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？她会去那儿？去干什么呢？ 请大家读读诗歌的三叫小节 太阳就要从两山落了！它要去哪儿？ 生齐答：它要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。 是啊！外国的小朋友也渴望太阳金光往鲜花上洒，把小树往高处拔，陪小朋友玩 耍......，太阳不仅帮了我们国家的小树......，还帮了别的国家的小树......它使属于全世界 的，太阳是大家的。 揭示主题后再读课文，进一步理解太阳是大家的真正含义。 四、课堂总结与延伸 太阳马上就要去别的国家，陪外国小朋友，你有什么话想对外国小朋友说，赶快说出 來，让太阳帮我们带去？（生纷纷说出自己的心里话） 同学们真善良，都有一个美好的愿望：希望人们团结友好相处，希望世界永远和平。 是啊，我们生活在同一个世界，有着同一个梦想，让我们在PI1光的照耀下，携手并肩，去 创造更加美咖的世界。共同祝福吧，让我们把祝福融入到我们的朗读中，一起朗读诗歌 《太阳是大家的》。 附：板书设计 25太阳是大家的 希望人们团结友好 希望世界永远和平 《太阳是大家的》说课稿 一、 说教材 1、 教材简析 《太阳是大家的》是义务教育课程实验教科书第六册第七组课文的一首儿童诗，企诗 用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天屮的不同时间里，和不同国家 的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下分享太阳的 温暖、世界的和平和社会的