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让我们用本书中出现的诗文来共同吟唱对历史的感慨,对人生的感悟: (1)面对历代帝王大兴土木修建宫殿,朝代更替战火纷飞。我们不由吟唱起元代诗人张养浩的名句:“兴,百姓苦;亡 ,百姓苦。” 2、面对王室贵族为争夺皇权而同室操戈,我们不由吟唱起曹植的千古名句 “ 本是同根生,相煎何太急”。 3、面对无数爱国志士为救国救民而上下求索、大声疾呼,我们不由吟唱起屈原的“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”;想起顾炎武的“天下兴亡,匹夫有责”;孟子的“生于忧患,死于安乐”;范仲淹的 “ 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”;龚自珍的“落红不是无情物,化作春泥更护花”;杜甫的“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”。 (4)面对无数为真理而现身的仁人志士,我们不由吟唱起谭嗣同的“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑” ;李清照的“生当作人杰,死亦为鬼雄”;文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”。 文章内容应理解 读书感受能标注 好词佳句常积累 历史知识要记牢 遇到疑惑善提问 多读多思知识多 阅读,终生的承诺 世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那; 世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。 自己再累也要读书; 工作再忙也要谈书; 收入再少也要买书; 住处再挤也要藏书; 交情再浅也要送书。 最庸俗的人是不读书的人; 最吝啬的人是不买书的人; 最可怜的人是与书无缘的人。 我阅读、我收获、我快乐 LOGO LOGO LOGO LOGO LOGO LOGO 《中华上下五千年》读书交流课 朝代歌 唐尧虞舜夏商周,春秋战国乱悠悠。 秦汉三国晋统一,南朝北朝是对头。 隋唐五代又十国,宋元明清帝王休。 单击此处添加标题 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 第一环节:历史人物——我会猜 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 出使西域 乐不思蜀 破釜沉舟 下西洋 退避三舍 收复台湾 卧薪尝胆 焚书坑儒 历史人物——我会猜: ( ) 背水一战 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 烽火戏诸侯 望梅止渴 指鹿为马 纸上谈兵 杯酒释兵权 杀马立誓 出塞 (张骞) (项羽) (郑和) (重耳) (郑成功) (勾践) (刘禅) (秦始皇) 出使西域 乐不思蜀 破釜沉舟 下西洋 退避三舍 收复台湾 卧薪尝胆 焚书坑儒 历史人物——我会猜: (韩信) 背水一战 (周幽王) (曹操) ( 赵括) (赵匡胤) (赵高) (汉高祖) (昭君) 烽火戏诸侯 望梅止渴 指鹿为马 纸上谈兵 杯酒释兵权 杀马立誓 出 塞 第二环节:成语应用——我能行 1、同学们在阅读本书过程中积累了大量成语,请拿出你们的读书笔记,翻到成语积累栏。与同桌共同分享收获、分享快乐 。并应用成语简单说几句话。 2、根据语境用成语: 孟母三迁、一诺千金、 东施效颦、四面楚歌、韦编三绝、 (1)小强对朋友讲信用,是一个 的人,大家都很喜欢他。 (2)在 的情况下,我们应该冷静而不慌张。 (3)许多家长为了孩子能有优异的表现,都愿学习 的精神,给孩子创造最佳的成长环境。 (4)我们提倡 的读书精神,更提倡学以致用。 (5)每个人都有自己的优点,可别 ,盲目地模仿别人。 孟母三迁、一诺千金、东施效颦、四面楚歌、韦编三绝 (1)小强对朋友讲信用,是一个 一诺千金的人,大家都很喜欢他。 (2)在四面楚歌的情况下,我们应该冷静而不慌张。 (3)所有家长为了孩子能有优异的表现,都愿意学习孟母三迁的精神,给孩子创造最佳的成长环境。 (4)我们提倡韦编三绝的读书精神
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