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XX苏教版小学数学二年级上册表格教案 　　篇一：XX最新苏教版二年级数学上册全册教案 　　第一单元  　　第一课时  　　连加、连减的竖式计算  　　教学目标：  　　1、经历探索两位数连加、连减的竖式计算，体验怎样写更简便及能够用简便的方法正确计算三个数的连加、连减。  　　2、感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。  　　3、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。 教学重点：  　　掌握两位数连加、连减的计算方法。  　　教学难点：将两个竖式合并成一个竖式。  　　教学过程：  　　一、先学探究  　　口算。  　　4+8+5 17-8-4 8+7+3  　　17-8-6 20+17+261-20-30  　　选择其中的任意的算式，提问：先算什么，再算什么？  　　用竖式计算。  　　49+36= 80-13=  　　学生独立完成，然后集体订正。  　　二、思索探究，交流共享：  　　教学例1。  　　（1）、出示主题图。学生观察图并了解信息。  　　（2）、在小组内交流你想到的问题，并解答出来。  　　（3）、怎样求一共折了多少只?学生回答，教师板书算式19+27+26这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。  　　（4）、在练习本上写出连写的竖式。学生，汇报，板演解答过程。 1 9 4 61 9  　　+2 7 +2 6 +2 7  　　── ── ──  　　2、试一试。 　　出示：90-25-28= 　　先分步用两个竖式计算，再用简便写法计算。  　　教师巡视，检查学生的竖式写得对不对。  　　集体交流。  　　小结:在遇到一般两位数的连加、连减时，可以用竖式计算。竖式可以分开写，也可以合并成一个简便写法。  　　三、反馈完善：  　　1、“想想做做”第1题  　　用简便写法列出的连加、连减的竖式，学生可以直接计算，把每一步的得数填在括号里。  　　2、“想想做做”第2题  　　选择上面一行练习，指名板演，集体订正。  　　3、“想想做做”第3题  　　提问：从图中你知道了什么？  　　学生说出：跳绳的有37人，踢毽子的有48人，踢球的有14人。提问：括线表示什么意思？要求什么问题？  　　独立完成，交流订正，要求一共有多少人，就是把三部分合起来，用连加计算。  　　3、“想想做做”第4题  　　（1）引导：求一共摘了多少个？用什么方法计算？怎样列式？  　　（2）你知道从多少个里面运走60个？用什么方法计算？学生独立列式。  　　四、全课总结：  　　今天这节课，同学们学得非常认真，合作得非常好。你们都是爱动脑筋的好学生。  　　通过本节课的学习，你有什么收获？  　　五、作业  　　第二课时  　　加减混合运算的竖式计算  　　教学目标：  　　1、能够正确计算出加减混合运算的结果，知道哪些算式可以口算，且能口算的要口算。  　　能够根据信息解决一些稍复杂的实际生活问题。  　　2、感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。  　　3、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。 教学重点：  　　学会加减混合运算的竖式计算。  　　教学难点：在混合运算中，遇到能口算的要口算。  　　教学过程：  　　一、先学探究  　　出示连加、连减的算式。  　　72-16-25=14+57+22=  　　学生独立完成，集体交流。  　　学情预判：  　　二、思索探究，交流共享：  　　出示例2.  　　读题，说一说：求还剩多少只怎样列式？指名回答，板书：38+42-33= 提问：这是什么样的算式？  　　想一想：先算什么，再算什么？  　　你能根据前面的连加、连减的计算方法用竖式算一算吗？  　　学生尝试完成，然后指名交流。  　　提问：你是怎样想的？  　　追问：你们计算的顺序都是这样的吗？你是怎样写的呢？  　　追问：还有其他的写法吗？  　　学生齐读两组算式，教师再次板书。  　　3 8 8 0 3 8  　　+ 4 2–3 3 +4 2  　　──── ── 　　8 0 4 7 8 0 　　–3 3  　　──  　　4 7  　　提问：你认为哪种写法简便些？（学生交流）  　　试一试。  　　出示60-38+40=  　　你会计算吗？下面请大家先计算第一步，板书：  　　6 0  　　-3 8  　　──  　　2 2  　　接下来应该算什么？（22+40）  　　指出：在计算中，遇到能口算的