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新形势下中职数学教学剖析 　　【摘要】本文从分析世界经济形势和中职生面临的就业困难入手,结合自己的数学教学实践和他人经验,力求针对中职生的特点和培养目标,因人施教,以达到培养高素质合格劳动者的目的。 　　【关键词】中职 数学 教学 　　 　　美国金融风暴,引发全球金融海啸,世界经济面临危机。众多企业纷纷减产、限产、裁员,失业人员增加。我国是一个人力资源大国,外资、合资企业是劳动力密集型企业,这些企业用人减少,为中职生就业增加了困难。提高中职生的素质无疑是唯一的选择,在日益激烈的岗位竞争中,培养高素质的中职生的重任压在我们肩上。面对压力和困境,结合多年从事职数学教学工作的实践和借鉴他人经验,笔者就如何提高中职生的数学素养谈几点意见。 　　 　　一、关注差异求生存 　　 　　在教学中应关注职业教育和普通教育存在的差异,做到有的放矢、因人施教。 　　1、生源的差异 　　中职生大多都是经过中考后的层层选拔剩下的,进入中职的学生,在学习习惯、认识水平、能力层次、特别是心理上存在较为严重的障碍,多数学生数学学习的动机不强、兴趣不浓、信心不足、畏惧心理严重、“齐家尼克”现象(即法国心理学家齐家尼克发现的因先前任务未完成而影响后继学习任务完成的现象)突出。 　　2、培养目标的差异 　　中职教育是培养具有专业技能、有创新意识的高素质的劳动者。数学课程在普高是一门主科,而在中