中考复习讲座+(语文阜阳).ppt

 针对中考要求，近几年的中考议论文文阅读命题主要偏重在以下几方面： （一）论点（二）论据（三）论证 （四）结构（五）语言（六）启迪和感悟 归纳议论文考查内容： 命题特色 第1小题“默写古诗文” 涉及的篇目，全部出自教材，且为《纲要》中必背的篇目。其中第（1）题补写上下句，为8句选做6句，给了考生一定自由选择的余地。第（2）题两选一整篇古诗默写题，由2010年的一词一元曲，2011年换成一首七言绝句，分值不变。 教学关注： 在今后教学中应注重诗句的理解，而不是让学生读读背背就行了，而要引导学生理解诗句的内涵。对一些易错字要反复强调，反复听写，进行强化训练。 2009年考查了注音、汉字写法，错别字，字的语境意。　　　 2010年考查了注音，汉字写法，字的语境意，对偶和引用修辞方法。 2011年考查了注音，汉字写法，错别字，字的语境意，句式转换。 命题特色 此题考查学生使用字典独立识字的能力以及对常见字词 的理解能力，对修辞句式的把握。 教学关注 平时教学要加强片段阅读，引导学生依据语境和上下文来理解字词，在片段阅读中注重对片段的整体感知。加大语言品析的难度，培养学生的语感。 09年《名人传》《格列佛游记》（填空、简答） 10年《水浒》《童年》（填空） 11年《朝花夕拾》《繁星·春水》《水浒》（填空） 命题特色 名著考查以填空题为主，分为常识和情节两题，有一定的难度。2010年以前考两部名著，2011年考查了四部名著，试题更加细节化。 教学关注 试卷命题意在引导学生读经典原著，仅仅看看故事梗概，或翻翻名著导读是行不通的。要把阅读名著作为一项作业来布置，引导学生作读书笔记。课堂上可适当开展一些阅读名著的语文实践活动。 09年“我与文明同行”座谈会 10年班级“红烛颂”主题系列活动 11年某小组暑期开展以“书信沟通你我他”为主题的活动 命题特色与教学关注 综合实践有广告设计，拟宣传用语，应用文写作，选择主体材料，修改语病等。教学中，要把对综合能力的培养渗透到教学的每一环节。另外，课堂教学应该系统地讲解句式变化、句子成分等语法知识。 课程标准指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究，团结合作，勇于创新的重要途径，应该积极提倡。” 综合性学习题受到中考的关注，尤其是安徽省中考的关注，它的灵活创新处在全国前列。 散文，说明文或议论文，文言文 2009年 抒情散文——枫叶礼赞（叶孟） 2010年 叙事散文——乌兰巴统大草原上的九匹马（阮殿文） 2011年 抒情散文——生机勃勃的太阳花 近三年安徽省散文类（含记叙文）阅读试题有以下几个特点： ①分值保持在22-25分，2008年更是创纪录地达到了40分。题量保持在5-6题。 ②试题选文典范，富有文化内涵，充满时代气息，蕴含了对人生的深刻思考。 ③内容的理解和概括所占分值比较多。这一特点应引起高度关注。 9．依据第④段内容，填写下表。 （4分）（局部信息提炼） 时间 花的状态 日出前 日出后 即刻开放，开大开圆 日落时 10．为什么太阳花能“始终保持着鲜艳夺目的色彩”？ （4分） （局部信息提炼） 包裹严紧 花瓣收缩 答：①太阳花喜欢阳光，阳光愈是热，它开得愈加艳丽旺盛。 ②太阳花新陈交替活跃，整体总是灿烂多姿，生机勃勃。 11．指出下面句子中加点词的表达效果。 在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。（3分）（品味词语）  答：“闪”字形象生动地写出了太阳花一见阳光即刻开放， 艳丽夺目的特点，表现了作者的惊叹。 拓展：指出下面句子中加点词的表达效果。 自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。答：“闪”字拟人，表现出开完的太阳花的主动退让，显得干脆又毫无怨言，表现了它不消沉，也不意懒，无私奉献的精神，表达了作者对太阳花的敬畏之情。?? 12．第②段写太阳花的美丽时，是如何进行正面描写和侧面描写的？ （6分）（表达方式） 如何进行正面描写： 如何进行侧面描写： 答：正面描写：从形态、色彩用变化等方面进行多角度描写； 用拟人、比喻等修辞方法进行形象生动描写。 侧面描写：写最不爱花的人也被深深地吸引，以衬托（或突出）太阳花的美丽。  13．从全文看，为什么说太阳花的世界是“一个科学的、公平的、友爱的世界”？ （6分）（全文信息提炼）