（粤渝冀辽苏皖闽鄂湘津京鲁琼专用）2018-2019学年高中生物 第3章 基因的本质知识体系构建与核心素养解读学案 新人教版必修2.docVIP

PAGE PAGE 1 第3章 基因的本质 知识体系构建与核心素养解读 掌握科学探究的思路和方法，善于与他人进行合作，乐于从实践的层面探讨或尝试解决现实生活中的生物学问题；能够发现现实世界中的生物学问题，针对特定的生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施以及结果的交流与讨论。在开展不同的工作中，都乐于并善于团队合作。 [例析1]　(2018·皖南八校联考)利用两种类型的肺炎双球菌进行相关转化实验。各组肺炎双球菌先进行图示处理，再培养一段时间后注射到不同小鼠体内。下列说法不正确的是(　　) A．通过E、F对照，能说明转化因子是DNA而不是蛋白质 B．F组可以分离出S型和R型两种肺炎双球菌 C．F组产生的S型肺炎双球菌可能是基因重组的结果 D．能导致小鼠死亡的是A、B、C、D四组 解析　从图示实验过程看出，通过E、F对照，能说明转化因子是DNA而不是蛋白质，A项正确；F组加入了S型细菌的DNA，可以分离出S型和R型两种肺炎双球菌，而S型肺炎双球菌可能是基因重组的结果，B、C项正确；A组经煮沸、D组为R型细菌，均不能导致小鼠死亡，D项错误。 答案　D 素养解读　本题主要考查的核心素养是科学探究，具体表现在两个角度： 素养角度 具体表现 结果的表达交流能力 A项分析实验现象，得出相应实验结论 获取证据或数据的能力 B、C、D项分析实验过程，对实验现象作出解释 [例析2]　(2