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新中国成立前师范生教育实习情况初析 　　摘 要：19世纪末到20世纪40年代末，伴随着师范教育的产生和发展，教育实习也经历了从无到有、逐步得到重视和完善的过程。在不同时期，教育实习的发展也呈现出不同的情况，文章对这一阶段不同时期教育实习的发展情况进行了梳理，分析了新中国成立前教育实习的特点。 　　关键词：师范生 教育实习 　　教育实习是师范教育过程中重要的一个环节，是师范生将所学理论知识运用于实践的重要方式，也是连接师范生学习生涯和职业生涯的重要阶段。对于新中国成立前教育实习的产生和发展情况的研究，有利于了解这一阶段教育实习相关政策的变化过程，把握不同时期教育实习所呈现出的特点。 　　一、初创时期的教育实习（19世纪末―1911年） 　　我国教育实习的产生和发展与师范教育及教育实习的产生和发展密切相关。在19世纪末，我国一些受西方民主主义思想影响的有识之士，认识到洋务学堂聘请外国人任教师的诸多不宜之处，提出创办我国自己的师范教育的思想。梁启超在《论师范》中指出“师范学校立，而群学之基悉定”，“欲革旧习，兴智学，必以立师范学堂为第一义”并强调“以师范学堂之生徒，为小学之教习，而别设师范学堂之教习，使课之以教术，即以小学堂生徒之成就，验师范学堂生徒之成就[1]。” 这是我国历史上首次提出创办自己的师范学堂并让师范生进行教学实习的主张。而真正第一个将师范教育和教育实习付以实施