【中学课件】汉字的结构与发展教学教案.pptVIP

第二章 漢字的結構與發展 教學基本要求： 1、瞭解六書理論的基本內容：象形、指事、會意、形聲、轉注、假借。 2、學會運用六書理論分析常用漢字的形體結構與意義； 3、瞭解漢字形體演變的基本情況與規律； 4、識別文獻中的通假字、古今字、異體字、繁體字。 課時分配：12課時 /sundae_meng 許慎《說文解字·序》： 《周禮》八歲入小學，保氏教國子，先以六書。一曰指事，指事者，視而可識，察而見意，上下是也；二曰象形，象形者，畫成其物，隨體詰詘，日月是也；三曰形聲，形聲者，以事為名，取譬相成，江河是也；四曰會意，會意者，比類合誼，以見指撝，武信是也；五曰轉注，轉注者，建類一首，同意相授，考老是也；六曰假借，假借者，本無其字，依聲托事，令長是也。 /sundae_meng “六書”与“四體二用” “六書說”一般採用班固的順序，許慎的名稱。即：“象形、指事、會意、形聲、轉注、假借。” 象形、指事、會意、形聲四書，为造字法。 轉注、假借二書，只是用字方法。 這就是通常所說的“四體二用。” /sundae_meng 一 象 形 “象形者，畫成其物，隨體詰詘，日月是也 。” 唐蘭又給象形字訂了三個標準： “一、一定是獨體字； 二、一定是名詞； 三、一定在本名之外不含別的意義。” 唐兰将象形字按意义细分为三类： /sundae_meng 1、象身 人類純象形字子