情感-可以样传递-最后一头战象-教学实录及解析-何捷.pdfVIP

一、听写检测，故事回顾 阅 师：请大家听老师读句子，句子 中带有本课的生字，请写出来。 读 1.1943 年 ，象兵 在 打洛江畔 和 日 教 寇打了 一仗 。 战象和 士兵一起 浴血搏 学 杀 ，奋勇歼敌 。 最后 ，只有嘎羧幸免 于 难 。 2.嘎羧在 寨子 里生 活 了 26 年 ，最 后 没有 到 象群的墓 地 ，而是 到 了镌刻 着 百象冢石碑 的打洛江畔 ，和 战友们 一起长 眠 。 师：听清楚了吗？ 第一句中，请大 家书写“寇”“搏”“浴”三个生字。 第二 句中，请大家书写“ 冢” “ 碑” 两个生 字。 （生书写生字，师订正纠错） 师：请大家看一看 ， “寇” “ 搏” “浴”这三个生字，和课题“最后一头 战象” 中的什么关系最密切？ 生：这三个生字和课题中的“ 战 趣味，是这个教学环节至关重要的任 象”关系最密切。 务。 师：“冢”“碑”这两个生字呢？ 二、沉入故事，学习作者表达感 生：这两个字和课题中的“最后” 情的方法文字寄情。 — 有关系，都与战象的最后归宿有关。 1. 以 — 情 师：请将这两句话连起来，借助 师：让我们先来了解一下，什么 — 《 预习，大致复述这个故事。 叫战象？ 谁为我们读读课文相关部 最 感 生：1943 年，战象和士兵一起在 分？ 后 打洛江畔和日寇打了一仗， 最后，只 生：（读）西双版纳曾经有过威风 ， 一 有嘎羧幸免于难。 嘎羧和村民们在寨 凛（lǐ n）凛的象兵。 所谓象兵，就是骑 头 可 子里一起生活了 26 年，最后没有到 着大象作战的士兵。 士兵骑象杀敌， 象群的墓地，而是到了镌刻着百象冢 战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大 ◇ 战 石碑的打洛江畔，和战友们一起长眠。 群战象，排山倒海般地扑向敌人，势 何 象 以 解析：此环节教学任务有三。 其 不可当。 捷 》 教 一， 检测学生对生字词的掌握情况， 师：大象帮助人们做许多事。 在 这 抽选难写的、容易写错的字检查。 其 特殊的年代，还帮助人们作战，于是 学 二，借助抽检的生字词，做好与课题 有了战象。 那么，本课中的战象嘎羧 实 样 的关联，意在让儿童关注本课故事中 又是怎么来的呢？ 答案还要在文中 录 两个关键词“ 战象” 与“ 最后”。 其实， 找。 及