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小学数学作业设计有效策略-小学数学论文 小学数学作业设计有效策略 魏双平 【摘要】作业是检验教学效果的手段之一，量大会增加学生负担，量少起不到应用的效果。因此，有必要寻找作业设计的有效策略，以提高教学实效，培养学生在生活中运用数学知识的能力。 关键词 作业设计；和谐；个体差异 中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1671-0568（2016）03-0095-02 小学数学作业是课堂教学的延续，是培养学生应用意识的载体。其效度如何，直接关系到教学质量的高低。好的作业设计，不仅可以巩固所学知识，而且可以激发学生的学习兴趣，启迪学生思维，发展智力，培养能力，让学生“愿做”“爱做”“乐做”，成为学习的主人。因此，提高作业质量，是全面实施素质教育、提高教学质量的有效途径之一。提高数学课堂效率、优化数学作业设计，让学生健康、快乐成长，是每个数学教师义不容辞的责任。 随着新课程改革的不断深化，传统的小学数学作业练习已适应不了新课改对小学数学教学和学习的要求。那么，数学教师如何让数学作业练习成为学生学习、创新、游戏的乐园，为课堂教学而服务呢？怎样避免数学作业形式和内容单一、简单机械、作业量大、质量不高等现象呢？笔者认为，可从以下实践中找到答案。 一、注重作业的生活性与趣味性 《全日制义务教育数学课程标准》指出：“从学生身边熟悉的，有趣的生活环境体验中选取学习素材，更容易激发他们对数