黄鹤楼记教案.docx

黄鹤楼记教案 　　　黄鹤楼记教案(一)　　　教学目标：掌握重点词语的含义，准确翻译全文。感受黄鹤楼的“美”。　　教学重点：掌握重点词语的含义;感受黄鹤楼的“美”。　　　教学难点：某些词语、句子的含义;发挥想象，感受黄鹤楼的“美”。　　教学方法：因难度较大，以老师串讲为主，学生反复朗读，在读中品味。　　课时安排：2课时　　活动的延伸：得到了家长朋友的大力支持，我们的调查表、资料非常丰富，所以活动组织很顺利。这让我们再次感受到家长资源开发利用的重要性，有了家长的配合，很多事可以事半功倍。　　　教学过程：　　第一课时　　历史上人们将修修建在湖北武昌的黄鹤楼，与江西南昌的滕王阁和湖南岳阳的岳阳楼并称为江南三大名楼。滕王阁因有王勃的《滕王阁序》而声名益显，岳阳楼也有范仲淹的《岳阳楼记》而更为人所知。惟有黄鹤楼，它名扬四海，主要由于唐代诗人崔颢的一首《黄鹤楼》诗和李白等诗人有关黄鹤楼的吟咏，并非因为一篇文章而名闻遐迩。有关黄鹤楼的文章，过去是不是没有人写过呢?事实并非如此，唐人阎伯理写的这篇《黄鹤楼记》就是现存最早的一篇一千多年前的关于黄鹤楼的碑记。我们学的《黄鹤楼》节选自《黄鹤楼记》这段文字。　　自由阅读，读准字音。　　隅 费祎 憩 巃蓯 闼 窥　　因本文翻译难度较大，所以以教师讲解为主。　　强调需要注意的词语：　　隅：角落。 登仙，成仙。 驾：乘、骑。 憩：休息。　　以名楼：以，介词，用，后面省略宾语“之”。 名，动词，命名。　　《神仙》之传：即《神仙传》。 《述异》之志：即《述异志》。　　(作者这样写是因为“赋”这种文体每句多用四字、六字，并且对仗工整。)　　“耸构”“高标”“巍峨”“巃蓯”意思相同，都指高大雄伟的样子。　　(这是“赋”中铺陈的写法。)　　倚：靠着。 重檐：两层屋檐。 翼：古代建筑的飞檐。　　闼：门。 霞敞：高敞。 井邑：城乡。 形胜：山川胜迹。 最：最好的事物。　　全文翻译略。　　请学生再次通读全文，找出翻译上仍有困难的地方。　　理清课文层次。　　明确：　　第一层(开头两句)，交代黄鹤楼的地理位置。文章开头两句，就点出黄鹤楼所在的地方，在武昌城的西南角，使人一开始对黄鹤楼就有了明确的方位印象。　　第二层(第3至8句)，交代黄鹤楼命名的由来。　　第三层(第9至17句)，写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感。　　课后作业：　　熟读课文和译文。　　板书设计：　　第一层(开头两句)，交代黄鹤楼的地理位置。　　第二层(第3至8句)，交代黄鹤楼命名的由来。　　第三层(第9至17句)，写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感。　　一定会有加试的，要么加试阅读，要么加试听力。两者必有其一。也听说有加双试的，实在够倒霉，但是极不常见。一般加试听力的会比较多。此时很多人正在窃喜，那么会不会出现阅读和听力都不加试的情况呢?我只能说中国大陆没有出现过，因为在北美我们曾经听说过有考生是阅读和听力都没有加试，但是在口语部分出现了加试。　　第二课时　　检查课文朗读。　　看完了这篇课文，你能用自己的语言描述一下黄鹤楼在你心里的形象吗?　　自由发言。　　可能有这几点：　　1、 黄鹤楼很浪漫，很神秘。　　黄鹤楼始建成于三国吴黄武二年(223)。据唐李吉甫，《元和郡县志》记载：“吴黄武二年，(孙权)城江夏，以安屯戍地也。城西临大江，西南角因矶为楼，名黄鹤楼。”最初修建是作为防守戍边的军事了望楼：黄鹤楼虽然是—座军事哨所，名称却十分典雅，富于浪漫色彩的楚地子民自然会给它另外一些说法：本文作者基于此，转引《图经》的记载交代了黄鹤楼取名的由来，接着作者又旁征博引，提出晋代葛洪的《神仙传》和梁任舫的《述异志》都记载了关于黄鹤的故事，证明事实不虚，以增强黄鹤楼命名由来的说服力。仙人跨鹤，本属虚无，而作者却以无作有。这样就给这座楼涂上了一层神秘的色彩、作者之所以采用神话传说，是为了突出这座楼不同寻常之处，它曾是神仙到过的地方，这样写也是为本文主旨服务，为下文伏笔。　　2、 黄鹤楼很高。　　“观其耸构巍峨，┄┄俯拍云烟，”从整体到部分，从仰视到俯视，全方位展示它的高。　　3、黄鹤楼很美。　　五要把“两学一做”落实到争创全国文明单位上，引导党员干部以高昂的精神、严实的作风、良好的品格积极投身于创建活动。　　“荆吴形胜之最”这一句，是对楼的地位作了扼要而有分量的概括。　　“美”在它的气势，它的精制，稳重中有一丝轻盈，动静结合，美不胜收。　　教师小结：　　1、本文内容紧凑，结构严谨。这篇短文介绍黄鹤楼是因为神仙而命名，因“上倚河汉”而成仙境，因“会集灵仙”而成名楼，以“仙”字贯穿全文。黄鹤楼因“上倚河汉，下临江流”“四闼霞敞”所以可以“坐窥井邑，俯拍云烟”。也正因为这楼高耸入云，云