我要是葫芦(课件).pptxVIP

黄亢美 广西师范学院初等教育学院教授 硕士研究生导师 教育部“国培计划”专家库语文学科专家组成员 教学理念与构想 一、低年段的阅读课要十分注意突出识字教学这一重点，低段阅读课本质上就是随文识字课。 二、低年段的阅读课要注意在识字中阅读， 在阅读中识字，把识字与阅读有机地结合起来。 三、识字教学要“特别关注汉语言文字的特点”，有机地渗透字理教学。 四、现代汉字十之六七有字理，但要根据难易分级别进行，即分为重点析解的一级字理和点到为止的二级字理。 五、低年段的阅读课要注意识字与学词学句以及朗读教学的有机结合，凸显低段阅读教学的特点。 14 我要的是葫芦 统编版小学语文二年级上册 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 2.动笔圈出课文中的生字，和同桌互相认一认，读一读。 阅读提示 从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。 花谢以后， 藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。 　　有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！” 　　一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇