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数据时代我国高职思政课程网络资源整合问题剖析 　　摘 要： 21世纪是信息网络化的数据时代。网络技术的发展，为高职思政课教学开辟了一条新的道路。然而，数据时代背景下的网络资源所具有的特征却是一把双刃剑，它给教学带来帮助的同时，也增加了风险性，使教师直面高职思政课网络资源整合的巨大挑战。因此，在开发利用网络资源时，应遵循三个原则，避免盲目性。 　　关键词： 数据时代 高职思政课 网络资源整合 　　随着网络技术的日益发展，网络技术逐渐被引入高职思政课教学当中。网络资源丰富了高职思政课教学内容，是高职思政课有效实现教学目标的重要途径。数据时代背景下，我国社会的各个领域都产生了巨大的变化，在这一影响下，必须适应网络数据快速发展的现状，思政课教师要集思广益，开动脑筋改变教学思路，对繁杂的网络资源进行整合，建立适应高职思政课程教学的资源库，以利于教师和学生及时使用资源，开展更有效的思政课教学。 　　一、数据时代高职思政课网络资源整合的重要性 　　思想政治理论课是我国高等教育体系中一个重要组成部分，学生通过学习马克思主义理论观点，来树立正确的价值观，人生观和世界观。数据时代下，信息技术飞速发展，要求我国高职思政课将网络教学资源充分融入到教学中来，以适应时代的发展需求。高职思政课，网络资源的整合，改变了传统的教学模式，从以往的知识传授转变为提高学生能力的培养，教师由以前课堂主导地位变成引导者和指导者，为师生交流提供一个开放的平台。 　　二、数据时代网络资源的特征 　　1.内容丰盛，类型多样 　　数据时代网络资源内容异彩纷呈，覆盖面广，涉及各个领域，并且表现形式多样，除图像、文本、音频、视频等比较传统的类型外，还有软件，数据库等新型的种类。 　　2.更新和传播速度快 　　数据时代背景下，互联网发展迅速，每天都有大量不同的信息从各种网络平台发出，网络资源实时更新，速度快，周期短，流动性大，人们可以通过各式的网络渠道发布最新的信息，并且传播速度非常快。 　　3.资源廉价易获得 　　在当下社会，随着手机的智能化，逐步出现了微信，微博，以及各类型的APP等软件。这类软件以信息量大，更新快，实时性强，方便快捷等优势，而被大众认可使用，改善了过去人们只能从电视、电脑上获取信息的单一手段，这种形式的变化也使人们更容易地获得自己想要的信息资源。由于这些信息都是免费提供，从而使网络资源普及率和利用率不断提高。 　　4.可共享 　　网络资源储存形式具有通用性和开放性的特点，人们可以在相同的时间或空间，不需要等候就能共同享用一份资源。 　　三、数据时代高职思政课网络资源的挑战 　　从数据时代网络资源的特征来看，高职思政课的网络信息资源也具有非常繁杂的特点，思政课教师在整合网络资源时面临很大的困难。 　　1.网络资源信息复杂的挑战 　　数据时代背景下，各类大量的思政课教学信息源源不断地汇入网络数据库中，学生和老师可以在网上很容易地获取这些资源。但流入网络数据库中的信息资源，不是每一个都是准确有用的，很多错误无用的信息资源也被学生阅览。思政课网络教学资源无论是从内容上还是形式上都具有混乱性，给高职思政课教学的发展目标带来巨大挑战。然而我们无法阻止网络上混乱信息的传播，但是思政课教师可以从网络教学资源中提炼出有效的信息进行编辑整合。这就要求教师对思政课网络教学资源具有高度的敏感性和极强的鉴别甄选能力。 　　2.网络资源多样性的挑战 　　网络信息内容表现的形式丰富多彩，有多元化的特征。普遍的表现形式分为文本形式，图像形式，音频形式和影像形式等。不仅丰富了思政课网络教学内容，也为思政课网络教学注入了新的表达方法。但是，网络资源的多样化导致带有色情、暴力、迷信等图像影像混入其中，甚至反动者或恐怖主义者将有违背社会主义核心价值观和人道主义的信息通过网络散布出去，影响学生的思想道德意识，不利于学生树立正确的价值观。这就要求思政课教师应该增强辨识能力，发挥自身的主导作用，将多元的教学资源整合出含有社会精神文明建设正确价值观的网络教育资源，引导学生正确价值观和人生观的形成。 　　3.网络资源推陈出新的挑战 　　与传统的纸质印刷形式的信息资源相比，网络资源具有时效性，信息内覆盖迅速，实时进行更改更新，不需要在时间上的延迟。在这种瞬息万变的信息环境下，学生很难在第一时间获得最新的网络教育资源，就算获得也没有能力归纳出有价值的信息。因此，思政课教学网络资源也应定期和实时刷新，快速地对不断推陈出新的思政课教学资源进行整合是思政课教师面临的挑战。 　　4.网络资源潜在价值的挑战 　　网络信息资源具有潜在价值，并具有隐蔽性，直观观察是很难发现的，需要我们通过对信息资源进行整合，分析和对比，去发现新的知识并创造出新的价值。数据时代网络信息资源增长速度