人教版一年级学上册第六单元教案.docVIP

xx小学教学设计 科目 数学 主备课人 备课人 年级 一年级 课题 11—20各数 的认识 课时 教学目标 1、使学生能正确数出数量在11到20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。 2、能正确、迅速地读出11到20各数。 3、渗透知识间相互联系，激发学生探索新知的兴趣。 4、使学生掌握对11-20各数的表示以及对数组成的经验。 教学重点 教学难点 重点： 11—20各数的读法。 难点： 11—20各数的组成。 教学准备 小棒、皮筋、计数器、课件 教 学 过 程 教 学 过 程 一、复习 1、一起从1数到10。 2、从10接着数，你还能数出多少个数呢？ 对于这些数，你都知道什么？还想知道什么？今天我们就来学习11——20各数的认识。 【设计意图：通过复习使学生对新课产生探究意图。】 二、探究新知 1、出示主题图。请学生看一看，在这些图中，你看到了哪些物品？上面都有些什么数字？一起找一找。 生：我看到了11个水果图片棵树，15个正方体，18个球……。 师：这些数在我们生活中处处存在，请你们试着把11—20之间的数写在小红花上，每朵红花只写一个，并按顺序排列起来。 （1）一起把11——20之间的数读一读。 （2）观察这些数，你觉得哪一个比较特殊？ （3）一起来看大屏幕，默默的数一数，共有几根小棒？有几个一？ （4）把十根小棒捆成一捆，有几个十？添上一根，有几个几？共有几根？11是由几个十几个一组成的？ （5）同桌合作摆出12根小棒，说一说12是由几个几合成的。 （6）继续摆，你们能摆到几，怎样摆的？说说各是由几和几合成的。 问：20根小棒是几个十？为什么在2的后面写上一个0呢？小组讨论一下。看数字读数【设计意图：通过摆小棒使学生对数字有个直观的理解。】 2、试一试。 （1）读卡片上的数。 11、18、3、14、15、20 （2）直尺上的某些数隐去，让学生填空。 10 （） （） 13 14 （） （） （） 18 19 （） 3、认识数位。 （1）拿出方格纸，小组合作，在方格纸上面摆小棒，下面摆数字，先摆14。 （2）怎样摆，说说看。 小组合作，接着摆，想摆几就摆几。说一说你们是怎样摆的。 摆完后说一说你们有什么发现？谁能试着给左面、右面的数位起个名字呢？ 3、介绍计数器。 十位上拨上一颗珠子，这个数是几？表示什么？ 【设计意图：通过课件使学生掌握数的顺序。】 三、课堂练习1、看图填数2、完成练习十七1、2、3、4 【设计意图：通过练习使学生掌握更加牢固。】 四、全课总结： 今天我们学会了数和读20以内的数，知道十几是由1个十和几个一组成的，还掌握了20以内数的数序和大小。 板书设计 板书： 11—20各数的读法 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20 课后反思 xx小学教学设计 科目 数学 主备课人 备课人 年级 一年级 课题 11—20各数 的写法 课时 一课时 教学目标 1、使学生初步认识“十位”和“个位”，认识数位板，并能正确书写11—20各数。 2、培养学生的观察能力，动手操作能力。 HYPERLINK / x k b 1.c o m 3、培养学生良好的书写习惯。 4、通过对数字的表示掌握计数器表示数的多少的经验。 教学重点 教学难点 重点： 正确的在田字格里写出11--20各数。 难点： 书写格式，以及20的书写。 教学准备 田字格板、小棒 教 学 过 程 教 学 过 程 一、复习 1、从1数到20，再从20数到1。 2、背诵11—20各数的组成（几个十和几个一）。 【设计意图：复习旧知，引出新知，激发学习兴趣。】 二、探究新知 1、动手操作，初步感知数位。 先用小棒往数位筒里放。边放边数：“1根、2根……9根，再放一根是几根？”教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。在右边放4根小棒，表示有多少根？4表示什么？1表示什么？用数字卡片在数位板上摆数。 师：板书十位 个位 2、利用计数器写数。 出示计数器。从右边起，第一位是什么位？第二位什么位？拨出14后，教师教学生写：14。 学生在田字格本上练习书写，教师注意矫正学生的错误写法。 【设计意图：通过计数器使学生对数字有个直观的了解。】 三、课堂练习： 1、用数字卡片摆出下面各数。 十六 十一 十九 十四 十七 十五 二十 十 2、练习的5—10题。 四、全课总结： 通过今天的学习，你学会了哪些知识？ 引导学生归纳总结：今天我们学会了数和