技工学校班主任工作初析.docVIP

技工学校班主任工作初析 　　摘摘要：学校要发展、要生存，中心工作是做好学生工作，要做好学生工作，班主任责任重大，本文对如何在新的形势下做好技工学校班主任工作进行了探讨。 　　关键词：技工学校 班主任 工作 　　 　　班主任工作十分重要，其任务纷繁复杂，而且责任重大。一个学校要发展、要生存，中心工作是做好学生工作，要做好学生工作，班主任责任重大，在新的形势下做好技工学校班主任工作，应从以下几方面入手： 　　 　　一、提高班主任自身素质 　　 　　常言道：“打铁要靠本身硬”，要做好班级管理工作关键是提高班主任的自身素质，练好“内功”，树立班主任的权威，这种权威是班主任的知识丰富，能力超众，人格高尚，品德优良在学生心目中树立起来的使人信服的声誉和威信。是做好班主任的无形资本。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”说的就是身教重于言教的道理。 　　首先，班主任是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。教师的天职是“传道、授业、解惑”。只有具备了丰富的知识，才会获得学生的敬重和信任。因此，班主任必须用知识武装自己的头脑，探求新知，精益求精；积极进取，不断攀登。 　　其次，班主任要为人师表，为人师表是教师处理职业劳动和自身人格塑造之间关系的准则。江泽民同志讲过：“教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都和会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。”一个品德高尚、作风优秀的教师，他的一言一行，一举一动，将成为学生优良品德形成的表率和楷模。因此，教师只有以身立教、为人师表，才能真正地确立自己在教育中的地位。 　　 　　二、切实掌握技校生的现状及特点，开展工作。 　　 　　班主任在开展班级管理工作之前，要精心考虑，分析技校生的现状及特点，有利于开展班级管理工作。正所谓：治病寻根、对症下药。技校学生的来源是初中毕业生，多为中考落选生，年龄在15-20岁之间，处于走向成熟、形成个性的阶段，是人生充满生机，蓬勃向上的发展时期。技校并不是学生和家长的第一选择，大多是不得已而读之。从学习状态上可分为：一部分是一直学习努力，但由于诸多因素却没能继续理想的高中生活，心灰意冷，提不起学习的兴致和激情；一部分是家长选择的学校、专业，是家长送进学校的，非本人感兴趣，学习心理一直不积极；更有大部分是多年来都没有养成良好的学习习惯，成绩一向不好，是学习困难户或带有厌学情绪。他们学习动机不强，而课堂上信息量大，尤其是基础较差的学生难以适应新的学习，从而出现上课走神、讲话连连、睡觉不止，学习注意力不集中、厌学、抄作业、甚至逃学等，学习似乎与他们没有关系。这些特定的心理、学习、生活环境使技工学校班主任管理工作具有与众不同之处。班主任在开展工作时： 　　（一）切实掌握班级学生的基本情况，因生治宜 　　班主任的管理对象是学生，而一个班级的学生形形色色，差参不齐，来自不同的区域，学生的个体差异，家庭经济状况的区别，受教育程度的差异，道德标准的差异，心理健康状况的差异等。班主任在管理班级之初，深入了解、摸底调查、认真分析，如实掌握每位学生的具体情况，然后根据学生的实际情况做出科学合理，切实可行，行之有效的工作方法和管理思路，这对班主任进行班级管理打下了基础，切忌了盲目性，随意性。 　　班主任根据班级学生的基本情况，各具特点，精心策划工作步骤，工作措施，按年度或学期认真撰写工作计划，具有针对性地合理组织好学生，分类指导，分步实施。工作开展有序，有条不紊，有的放矢。 　　（二）组建强有力的班干部并发挥其作用 　　班干部、团干是班集体中具有一定影响力的群体，在班级中起着核心骨干的作用，是班级各项活动的组织者和倡导者。因此，班主任在熟悉学生，了解学生的前提下，选择好班干部，成为自己的左膀右臂。班主任可以通过委任、竞选、自荐、投票等各种渠道把那些学习好、纪律好、有正义感、愿为学生服务、有一定组织能力的学生选为班级干部。班主任要任人唯贤，量才任人，辩才任人，挑选那些全面发展，热心于班集体，乐于助人，被同学信赖的学生做小“领导”，并放手让他们开展工作。 　　培养班干部是关键。组建好了班干部后，关键的问题是加强对他们的培养和教育，技校学生因为住校，同学之间的交往频繁，关系密切，是建立良好的班集体的基础。但是因学习挫折，容易形成整体厌学情绪，管理不当会导致不良非正式群体的产生，因此班主任要从工作内容，工作方法，工作艺术上，结合学校特点进行指导、管理、监督、检查。帮助他们制定工作计划，分工合作，收集资料，组织各种活动，促进学生掌握好时间，安排好学习与工作，处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系，使他们工作开展起来有声有色，成为班级建设的主力军。