实验班课改前后绩对比与分析报告.docVIP

实验班课改前后学生数学成绩对比与分析报告 一、实验班课改前后数学成绩对比： 吴城中心小学在2012年秋季学期至2013年春季学期以六（4）班共56名学生为研究对象，采用实验前后测试的方法，对比分析了培养学生问题意识教学法和传统课堂教学法的教学效果，2012年秋期中考试代表了传统课堂教学法的成绩，2013年春期末考试代表了培养问题意识实验教学法的成绩。 研究结果表明：对学生而言，在课堂教学中培养学生问题意识和传统课堂教学法相比，前者效果较好。 通过对两次数学成绩进行统计学的初步分析，得出以下结果，列表如下： 表1 数学成绩统计表（课改前—2012年秋期中考试数学成绩） 学生数 总分 平均分 合格数 合格率 优分数 优秀率 最高/最低分 56 4116 73.5 46 82.1 26 46.4 99/20 表2 数学成绩统计表（课改后—2013年春期末考试数学成绩） 学生数 总分 平均分 合格数 合格率 优分数 优秀率 最高/最低分 56 4726 84.3 52 92.9 49 87.5 100/50 图1 实验课改前后学生数学成绩部分指标对比图 二、实验班课改前后数学成绩分析： 课改以后，在教学过程中充分体现学生在教学活动中的主体意识、主体地位、主演角色和主动作用，让学习真正成为主体内化的活动。教师要始终把学生的学放在教学的中心位置，学生要自觉主动地发挥自己的主体作用。 课