《挖掘习题内涵，提升数学素养》-毕业论文.docVIP

l 挖掘习题内涵，提升数学素养 学 院： 人文学院 学生姓名： 专业班级： 10数 学 教 育（ 1 ）班 学 号： 2010123727 　　　　 指导教师： 2013年1月20日 l 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc534527154 摘要 PAGEREF _Toc534527154 \h 错误！未定义书签。 HYPERLINK \l _Toc534527155 1.引言 PAGEREF _Toc534527155 \h 3 HYPERLINK \l _Toc534527156 2．小学数学习题内涵 PAGEREF _Toc534527156 \h 4 HYPERLINK \l _Toc534527157 2.1 挖掘教材的“创新”资源，拓展课堂习题的知识内涵 PAGEREF _Toc534527157 \h 4 HYPERLINK \l _Toc534527158 2.2 挖掘日常生活的“智力”资源，丰富习题情感内涵 PAGEREF _Toc534527158 \h 4 HYPERLINK \l _Toc534527159 2.3 挖掘时代生活的“契合”资源，升华习题的思想内涵 PAGEREF _Toc534527159 \h 5 HYPERLINK \l _Toc534527160 3. 挖掘习题内涵，融合个人内在文化涵养 PAGEREF _Toc534527160 \h 5 HYPERLINK \l _Toc534527161 4. 新课改背景下的小学数学教学过程中如何通过挖掘习题内涵，提升数学素养 PAGEREF _Toc534527161 \h 6 HYPERLINK \l _Toc534527162 4.1在教学中渗透数学思想和方法 PAGEREF _Toc534527162 \h 6 HYPERLINK \l _Toc534527163 4.2 在教学中培养学生的思维能力 PAGEREF _Toc534527163 \h 7 HYPERLINK \l _Toc534527164 4.3在教学中训练学生的数学语言 PAGEREF _Toc534527164 \h 8 HYPERLINK \l _Toc534527165 4.4引导学生用数学的眼光去看待周围的事物 PAGEREF _Toc534527165 \h 8 HYPERLINK \l _Toc534527166 5.通过分析存在的问题，提出解决问题的对策 PAGEREF _Toc534527166 \h 9 HYPERLINK \l _Toc534527167 6.结论 PAGEREF _Toc534527167 \h 9 HYPERLINK \l _Toc534527168 参考文献： PAGEREF _Toc534527168 \h 10 摘要 新课改以来，小学数学课堂教学总体面貌得到了可喜的焕然一新，但是随着新课程实验的深入，一些深层次的问题也随之出现。因此，挖掘习题内涵，提升数学素养势在必然。本文先初探当前小学数学习题内涵，再针对在小学数学课堂中挖掘习题内涵存在的问题加以分析，并提出了解决问题的应对策略。为了小学数学课堂教学改革能得到更加完善的发展，正确的分析与处理存在的问题具有相当的必要性。 关键词 习题；教学改革；应对策略 1.引言 《数学课程标准》指出“学生的数学学习内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样的学习需求。”这道出了挖掘习题内涵的重要性与必要性。在挖掘习题内涵的过程中，我们不仅可以发现数学的形式层面，也可以发现数学的发现层面，从而提升了数学素养。面向21世纪的数学教学，我们的理念应是：学生在学习过程中形成学习的方向性、求实性与严密性，融合于个人内在文化涵养，逐渐提升数学素养。本文主要讨论如何在小学数学教学中充分挖掘习题内涵,提升数学素养。 2.小学数学习题内涵 习题不仅仅是巩固数学基础知识,训练学生解题技能的工具,也是沟通数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的桥梁与纽带，是提高数学课堂教学质量的有力保证。这就需要我们在平时的教学中,在充分尊重教材的基础上,对习题进行有意识的创造性释放,拓展习题内容,挖掘习题中所蕴含的数学思想,全面提升学生的思维能力。因此，数学习题内涵的挖掘是我们教学工作者的工作重心之一。美国著名数学家曾经说过：“一个专心的认真备课的教师能够拿出一个有意义的但又不太复杂