高考物理总复习第七章恒定电流第5节课时5破解高考实验题的方法技巧-实验解题：破解探究型设计型实验题的方法课件.pptVIP

实验解题：破解探究型、设计型实验题的方法 第七章 恒定电流 解题方法讲座 创新探究、设计实验通常是将课本上的实验做适当的变化、创新。 试题的“创新”点主要体现在：改变实验探究的条件、改变实验探究的结论、改变实验探究的思路、改变实验考查的方法、体现实验探究结果的开放性、评估实验探究的过程与结果等方面。从命题趋势上看，实验考查向着拓展实验、创新实验方向发展，注重考查同学们的知识迁移能力和解决实际问题的能力。 解题方法讲座 解此类实验一般可分三步进行： (1)找原型：先根据实验目的和给出的条件把教材中的实验原型在头脑中完整地重现出来； (2)做对比：将实验中所给器材与原型中器材进行对比，看一下少了什么器材或什么器材的量程不满足要求；再看一下多给了什么器材，注意多给的器材可能就是解决问题的“金钥匙”； (3)定方案：根据对比结果设计电路。 【例1】[2014·天津理综，9(3)]现要测量一个未知电阻Rx的阻值，除Rx外可用的器材有： 多用电表(仅可使用欧姆挡); 一个电池组E(电动势6 V)； 一个滑动变阻器R(0～20 Ω，额定电流1 A)； 两个相同的电流表G(内阻Rg＝1 000 Ω，满偏电流Ig＝100 μA)； 两个标准电阻(R1＝29 000 Ω，R2＝0.1 Ω) 一个开关S、导线若干。 (1)为了设计电路,先用多用电表的欧姆挡粗测未知电阻,采用“×10”挡,调零后测量该电阻,发现指针偏转非常大,最后几乎紧挨满偏刻度停下来,下列判断和做法正确的是________(填字母代号)。 A.这个电阻阻值很小，估计只有几欧姆 B.这个电阻阻值很大，估计有几千欧姆 C.如需进一步测量可换“×1”挡，调零后测量 D.如需进一步测量可换“×1 k”挡，调零后测量 (2)根据粗测的判断,设计一个测量电路,要求测量尽量准确并使电路能耗较小,画出实验电路图,并将各元件字母代码标在该元件的符号旁。 AC 规律方法 在设计性实验或改编类实验中经常用到电表的替代和改装，常用到的替代或改装有： (1)内阻已知的电压表相当于小量程的电流表； (2)内阻已知的电流表则相当于小量程的电压表； (3)灵敏电流计串大电阻改装成电压表； (4)灵敏电流计并小电阻改装成电流表； (5)电阻箱与电流表串联相当于电压表； (6)电阻箱与电压表并联相当于电流表； (7)内阻较小的电源串定值电阻相当于内阻较大的电源。 【即学即练】某同学用如图甲所示的电路测量欧姆表的内阻和电源电动势（把欧姆表看成一个电源，且已选定倍率并进行了欧姆调零）。实验器材的规格如下： 电流表A1（量程200 μA，内阻R1＝300 Ω） 电流表A2（量程30 mA，内阻R2＝5 Ω） 定值电阻R0＝9 700 Ω 滑动变阻器R（阻值范围0～50 Ω） （1）闭合开关S，移动滑动变阻器的滑动触头至某一位置，读出电流表A1和A2的示数分别为I1和I2。多次改变滑动触头的位置，得到的数据见下表。 I1（μA） 120 125 130 135 140 145 I2（mA） 20.0 16.7 13.2 10.0 6.7 3.3 依据表中数据，作出I1－I2图线如图乙所示；据图可得，欧姆表内电源的电动势为E＝　　　　V，欧姆表内阻为r＝　　　　Ω。（结果保留3位有效数字） （2）若某次电流表A1的示数是114 μA，则此时欧姆表示数为　　　　Ω。（结果保留3位有效数字） 1.50 15.0 47.5 【即学即练】如图甲所示，是某同学设计的一个测电源电动势和内阻的原理图，待测电源电动势E、内阻r，电压表V的量程为3 V，内阻非常大（可视为理想电压表），电阻箱R，一段电阻未知的电阻丝R0，单刀单掷开关K1，单刀双掷开关K2，实验步骤如下： （1）调节电阻箱的阻值为20 Ω，K2接到a，闭合K1，记下电压表的读数为2.00 V，断开K1。 （2）保持电阻箱的阻值不变，K2切换到b，闭合K1，记下图乙所示的电压表的读数为　　　　V，断开K1。由此可以算出电阻丝的电阻R0为　　　　Ω。 2.40 4.00 （3）将K2再切换到a，闭合K1，多次调节电阻箱,读出多组电阻箱的示数和对应的电压表的示数,断开K1。由测得的数据,绘出如图丙所示的1/U－1/R图象。根据图象可以求得电源电动势E＝______V,电源内阻r＝_______Ω。（结果保留两位有效数字） 2.5 0.69