高考物理总复习第三章牛顿运动定律第2节课时5牛顿第二定律两类动力学问题：验证牛顿运动定律课件.pptVIP

解析　（2）不加传感器时将砂和砂桶的重力作为细线的拉力,而接了传感器后细线的拉力可以直接读出。 答案　（1）未平衡摩擦力；细线与木板不平行；开始实验时,小车离打点计时器太远　（2）不需要 【备选】 如图所示, 为某同学安装的“验证牛顿第二定律”的实验装置,在小车的前端固定一个传感器,和砂桶连接的细线接在传感器上,通过传感器可显示出细线的拉力。在图示状态下开始做实验。 （1）从图上可以看出,该同学在装置和操作中的主要错误是：_____________________________________________________ ______________。 （2）若砂和砂桶的质量为m,小车和传感器的总重量为M,做好此实验　　　　　 （填“需要” 或“不需要”）M?m的条件。 不需要 未平衡摩擦力；细线与木板不平行；开始实验时,小车离打点计时器太远 不再需要用将砂和砂桶的重力作为细线的拉力 实验探究： 验证牛顿运动定律 第三章 牛顿运动定律 实验四　验证牛顿运动定律 M 打点计时器 可重复点击播放！ 纸带 m “验证牛顿第二定律”实验装置示意图 考点一　实验原理与基本操作 【例1】在“探究加速度和力、质量的关系”实 验中，采用如图所示的装置图进行实验： (1)实验中，需要在木板的右端垫上一个小木块， 其目的是__________________. (2)实验中,已经测出小车的质量为M，砝码(包括砝码盘)的总质量为m，若要将砝码(包括砝码盘)的总重力大小作为小车所受拉力F的大小,这样做的前提条件是________________。 (3)在实验操作中，下列说法正确的是_________(填序号)。 平衡摩擦力 m?M BD 实验中的几个注意点 1．实验方法：控制变量法． 2．平衡摩擦力：不悬挂小盘，小车连纸带且接通电源，能在纸带上打出间隔均匀的点．不重复平衡摩擦力. 3．实验条件：小车重力M?小盘和砝码的总重力m． 4．一先一后一按住：每次开始时小车尽量靠近打点计时器,先接通电源,后放开小车,在到达滑轮前按住小车. 5．作图：两轴标度比例要适当．各量须采用国际单位. 规律方法 注意事项 1.实验方法：控制变量法。 2.平衡摩擦力：在平衡摩擦力时,不要悬挂小盘,但小车应连着纸带且接通电源。用手给小车一个初速度,如果在纸带上打出的点的间隔是均匀的,表明小车受到的阻力跟它的重力沿斜面向下的分力平衡。 3.不重复平衡摩擦力：平衡了摩擦力后,不管以后是改变小盘和砝码的总质量还是改变小车和砝码的总质量,都不需要重新平衡摩擦力。 4.实验条件：M?m只有如此,小盘和砝码的总重力才可视为小车受到的拉力。 5.一先一后一按住：改变拉力和小车质量后,每次开始时小车应尽量靠近打点计时器,并应先接通电源,后放开小车,且应在小车到达滑轮前按住小车。 6.作图：作图时两轴标度比例要适当,各量须采用国际单位,这样作图线时,坐标点间距不至于过密,误差会小些。 反思总结 【变式训练1】在“探究加速度与力、质量的关系”时采用如图所示的实验装置,小车及车中砝码质量为M,砂桶及砂的质量为m。 (1)若已平衡摩擦力,在小车做匀加速直线运动过程 中,绳的张力大小FT＝____________,当M与m的大 小满足________时,才可认为绳子对小车的拉力大小等于砂和砂桶的重力. (2)某同学在保持砂和砂桶质量m一定的条件下，探究小车加速度a与质量M的关系，其具体操作步骤如下，则做法合理的有(　　) A．平衡摩擦力时，砂桶应用细线通过定滑轮系在 小车上且小车后面的纸带也必须连好 B．每次改变小车质量M时，都需要重新平衡摩擦力 C．实验时，先接通计时器的电源，再放开小车 C．实验时，先接通计时器的电源，再放开小车 D．用天平测出m及M，直接用公式a＝mg/M求出小车运动的加速度 (3)某同学在保持小车及车中砝码质量M一定的条件下,探究小车加速度a与所受外力F的关系时,由于操作不当得到a－F图线如图示,试分析图线不过原点的原因是________________,图线上部弯曲的原因是______________。 mg/(1+m/M) m?M C 木板的倾角太大 未满足M?m 【备选】 (2012·安徽高考)图为“验证牛顿第二定律”的实验装置示意图．砂和砂桶的总质量为m，小车和砝码的总质量为M.实验中用砂和砂桶总重力的大小作为细线对小车拉力的大小. (1)实验中,为了使细线对小车的拉力等于小车所受的合外力,先调节长木板一端滑轮的高度,使细线与长木板平行.接下来还需要进行的一项操作是(　　). A．将长木板水平放置，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，给打点计时器