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循环小数[上学]北师大.pptVIP

循环小数[上学]北师大.ppt

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循环小数[上学]北师大

* * 循环小数 课件设计:韩瑞杰 设计意图: 新课伊始,我用故事导入,通过教师说、指名说、集体说的形式,吸引学生注意,引导学生从故事内容特点和生活实例理解“循环“的含义。为学生后继学习做好铺垫。 接着,我设计了一个分组计算的情境,让学生动手计算,自主探究,合作交流,竞争比赛,亲身经历、体验,感受循环小数相关概念的形成过程建立初步的知识概念。整个教学过程凸显学生的主体地位,为学生主动进行实贱观察、分析比较、归纳概括、猜测验证、讨论交流、质疑释疑、尝试运用等教学活动提供了时空保证。 为促进知识内化,练习设计避免简单的重复和模仿,力求典型性、多样性、深刻性和趣味性。 嘘!听故事! 依次不断、重复 循环 2.7÷4 10÷3 34 ÷25 58.6÷11 0.75÷1.5 123÷37 7.22÷5 13÷9 小组竞赛: ) 10 疑难解析 计算:1÷3= 3 1 0 . 0 . 3 9 1 0 3 9 1 0 3 9 1 0.333… )58.6 11 5. 55 36 3 33 3 0 2 2 2 8 0 7 7 3 0 2 2 8 0 58.6÷11= 5.32727… 7 2 7 一个小数,从小数部分的某一位起,一个数字或者几个数字依次不断地重复出现,这样的小数叫做循环小数。 小数部分是有限的小数叫有限小数 小数部分是无限的小数叫无限小数 . 把下列各数中的循环小数用括号括起来 1.5353 0.19292 … 5.34162 8.4666… 你知道吗? ( ) ( ) * *

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