教育科学院答疑含公共课).docVIP

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教育科学院答疑含公共课)

教育学原理 1、一位优秀的教师应具备哪些条件? 答:作为专业人员的教师,需要具有规定的素质要求,才能有效地履行教师的教育职责。一般来讲,中小学教师的素质要求可以概括为以下几个方面:文化素养与学科专业知识、教育理论知识与技能、职业道德素养。 (一)文化素养与学科专业知识 (1)具有所教学科的全面而扎实的专业知识和技能。 首先,教师要对所教学的课程知识和技能有全面而扎实的掌握。所谓全面掌握,就是对本学科要有全盘的了解。所谓扎实掌握,就是要深入钻研本学科的大纲和教材的知识内容,不仅要掌握学科的基本结构和各部分之间的内在联系,而且对教材的每一个细节都不放过,都要认真吃透。 其次,在全面扎实掌握的基础上,要进一步精益求精。教师所掌握的不仅局限在教学大纲,而应超出它的范围。 再次,教师要在掌握所教课程的基础上,进一步扩展相关领域的知识。从横向上看,教师要熟悉相近的其他课程的知识,达到能够顺利教学两至三门课的水平。从纵向上看,教师应当从会教本年级的教材向会教低、中、高各年级教材的方向发展。 (2)具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能。 首先,具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能是充实和丰富教育教学和提高教育教学水平的需要。 其次,教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能,也是满足中小学生好奇心、求知欲和发展学生多方面兴趣和才能的需要。 再次,教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能,也是指导学生课外、校外活动和生活的需要。 最后,教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能,也能够提高教师的威信,提高教育的效能。 (二)教育理论知识与技能 (1)教师必须具有教育理论知识,并有把它运用于实践的能力。 (2)教师要具有观察儿童和进行教育科学研究的能力。 (3)教师必须具有较强的教学组织能力和语言表达能力。 (4)教师要具有运用教育机智处理各种突发问题的能力。所谓教育机智,就是指一种面对新的突发事件,能够迅速而正确地作出判断,随机应变地采取恰当而有效的教育措施,以解决问题的能力。教师在运用教育机智时。应把握这样两个基本原则:第一,教师应遵循因势利导、发扬优点、克服缺点、达到正面教育效果的指导原则。第二,教师要认识到每个学生都有这样或那样的优点和长处,蕴藏着等待诱发的积极因素。 (三)职业道德素养 教师除了应具备文化素养与学科专业知识、教育理论知识与技能之外,还应具备职业道德素养。在我国,教师应具备如下职业道德素养: (1)忠于人民的教育事业,甘于在教师岗位上无私奉献。 (2)热爱学生,是教师热爱教育事业的集中体现。 (3)严于律己,为人师表。首先,教师必须遵守宪法、法律和职业道德,努力贯彻国家的教育方针,执行学校的教育教学计划,认真完成教学任务。其次,教师要学而不厌,诲人不倦。再次,教师要协调好人际关系,搞好团结协作。最后,教师应具有文明的言行风度。 2、教育评价的类型? 答:从评价的严格程度上考虑,可以分成正式评价和非正式评价。从解释评价结果的标准上考虑,可以分成相对评价和绝对评价。从评价的功能上区分,可以分成形成性评价和总结性评价。 (一)相对评价和绝对评价 对应于常模参照性测验和标准参照性测验,评价可分为相对评价和绝对评价。相对评价是在群体中进行对比,这时衡量标准是相对的。绝对评价要和预定的标准相比较,只要达到了标准,就称为合格。 (二)形成性评价和总结评价 对应于形成性测验和总结性测验,评价可分为形成性评价和总结性评价。形成性评价是指在活动过程中,以改进工作为目的而开展的评价。总结性评价是对活动结果的评价,它的目的在于评判活动效果。 3、终身教育有什么特征? 答:(一)开放性 终身教育的开放性具有极其丰富的内涵。其本质内容表现在两方面:一是教育社会化。教育社会化主要是指学校向社会开放,这不仅包括学校必须与现实社会紧密联系,根据社会生产对劳动者素质和技能要求的变化及时调整专业、学科结构和具体教学内容,而且包括学校打破儿童、青少年教育的时限,面向已进入社会劳动系统的成人,甚至已退休的老人,为他们重新进入学校学习提供条件,实现对教育对象的完全开放。二是社会教育化。基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育与社区教育,它们应互相衔接、沟通,在此基础上通过各种形式和手段,使每个中国公民都能参加各级各类的培训与深造。 (二)灵活性 终身教育形式灵活多样,在时间上有长有短;在场所上有校内有校外;在内容上有专业理论,技能、技巧、新兴科技等;在类型上有研讨型、座谈型、专题型等;在对象上有青少年、成人、老人等;在教育形式上有岗位培训、职业转换教育、学历教育等。学习形式和方法也多样化,任何需要学习的人可以随时随地接受任何形式的教育具有较强灵活性。 (三)民主性 终身教育认为,在未成熟

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