普通高中语文课标准解读新.ppt

（二）高中语文课程包括必修课程和选修课程两部分。 必修五个模块+选修五个系列 （三）必修课程要突出课程的基础性和均衡性。学生通过必修课程的学习，应该具有良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。选修课程也应该体现基础性，但更应该致力于让学生有选择地学习，促进学生有个性地发展。 （四）必修和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块36学时，2学分。每个学期分两段，每一学段（约10周）完成一个模块的学习。这样的设计有利于学校灵活安排课程，也有利于满足学生多样的学习需求，便于学生根据自己的实际情况选学或者重新学习某个模块的内容。 （五）必修课程包含“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两个方面的目标，组成 “语文1”至“语文5” 五个模块。每个模块都是综合的，体现“阅读与鉴赏”、“表达与交流”的目标和内容。必修课程五个模块的学习可在高一至高二两个学期半的时间里循序渐进地完成，也可以根据需要灵活安排。 （六）选修课程设计五个系列。系列1：诗歌与散文；系列2：小说与戏剧；系列3：新闻与传记；系列4：语言文字应用；系列5：文化论著研读。每个系列可设计若干模块。学校应按照各个系列的课程目标，根据本校的课程资源和学生的需求，有选择地设计模块，开设选修课。对于模块的内容组合以及模块与模块之间的顺序编排，各学校可以根据实际情况灵活实施。课程的具体名称可由学校 自定。 （七）学生修满必修课的10学分便可视为完成了本课程的基本学业，达到高中阶段的最低要求；应鼓励学生根据自己的学习兴趣、未来学业和就业的需要，选修有关课程。对于希望进一步学习的学生，建议从五个系列的选修课程中任意选修4个模块，获得8学分，加上必修课程的10学分，共计可获得18学分；对于学习兴趣浓厚并希望进一步深造的学生，建议在此基础上，再从这五个系列里 任意选修3个模块，这样一共可获得24学分。 八、八个问题 （一）选修课程 （二）学分 （三）模块 （四）理念 （五）课程内容 （六）课程资源 （七）课程目标 （八）课程评价 九、九个模块 （一）模块的价值 （二）必修5+选修4 （三）模块的问题 十、十大目标 （一）积累·整合 （二）感受·鉴赏 （三）思考·领悟 （四）应用·拓展 （五）发现·创新 普通高中语文课程标准解读东北师大文学院 宋祥2012.2 一、一项任务 适应时代的需要，调整课程内容和目标，变革学习方式和评价方式，构建具有时代性、基础性和选择性的高中语文课程，是基础教育改革的一项重要任务。 （一）时代性 语文新课程注意增强课程的现代意识，适应时代发展的需要，及时反映社会发展的需要，具有鲜明的时代性。语文新课程的时代性，体现在课程目标上，就是要培养适应现代社会发展所需要的人才；体现在课程内容上，就是要选择具有时代精神、时代特征的内容反映时代发展变化；体现在课程实施上，就是要转变教学与学习方式，提高语文课程教学的效率；体现在课程评价上，就是要采用多种评价方式，进行多元评价。 （二）基础性 ??????? 语文新课程提出了面向全体学生的共同基本要求，以便让全体学生都获得必备的语文素养。充分体现出语文新课程的共同性与基础性。不论必修课程还是选修课程都注重基础性。新课程标准中指出，“必修课程要突出课程的基础性和均衡性”，“选修课程也应该体现基础性”。学生通过必修课程的学习，获得良好的思想文化修养和较强的语言文字运用能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较和谐的发展。选修课程体现基础性，致力于让学生有选择地学习，促进学生有个性地发展。 （三）选择性 语文新课程注重基础性与均衡性，同时注重多样性与选择性，这是高中语文新课程的一个重要特点。新课程要使学生的语文素养在义务教育的基础上普遍获得进一步的提高，同时也要为具有不同需求的学生提供更大的自主发展空间，必然要求语文课程的结构体现出多样性、层次性、发展性的特点；这也要求语文新课程要兼顾不同的教学条件和需求，注意课程的包容性和适应性。 二、两个板块 必修课程和选修课程 （一）选修课的价值 1.必修课程的补充 2.丰富课程结构及内容 3.课程内容的拓展或深化 4.满足学校和学生的个性需求 5.体现知识的最新发展 6.培养学生的兴趣特长 7.为大学的专业学习奠定基础 8.为就业做知识技能准备 （二）选修课的问题 1.大选修弊端严重 2.选修应贯穿始终 3.选修种类单一 4.选修课程内容的设定 5.选修课程师资 6.选修课程与高考 7.选修课开设的保障不够 8.选修=必修 （三）选修课的设计 1.依据课程计划和课程标准 2.适应学生学习需求 3.发挥教师