《加强人文教育》课件.pptVIP

加强人文教育 使用教材的建议之二 重新认识科学的人文教育功能 长期来，人们把自然科学课程与人文科学课程看成是两种截然不同的课程，自然科学是以“物”为研究对象，人文课程以“人”为研究对象，因此就有自然科学不会因人而易，是中性的科学的认识。 科学家作为活生生的人，在活生生的社会中进行创造，探究过程充满艰辛、曲折、创造性，以及与社会的密切关系，科学既创造了科学理论成果，又创造了人文精神的成果。 重新认识科学的人文教育功能 在传统课程中，科学作为一种创造的探究过程，丰富的科学教育的资源被白白地浪费掉，科学课程的整体教育功能不能有效发挥。 应当从更高的层面上、设计科学课程，让科学思想、科学观念、科学的美成为科学课程的重要目标和内容，发挥科学的人文教育功能。 科学课程的人文教育功能不应是附带的功能。 关注教材人文化背景，融入情感教育 从生活到物理，从物理到社会。 设置“生活物理社会”、“信息库”栏目 关注与科学有关的社会热点问题 关注反映物理基础与现代化的联系， 注意渗透中华文化、人类文化和科学精神的教育 以“水循环”（漫游世界的小水滴）为主线，从云、雨、雾、露、雪等自然界中的物理现象引入课题，通过物态变化的学习，初步认识有关自然现象形成的原理，再回到自然界中的水循环，终于水资源的保护。 神奇的冰雪世界 风声、雨声、流水声，倾诉着大自然的变化； 歌声、笑声、音乐声，描绘着人们的欢乐； 壶内的水声，可以表明水是否沸腾； 心音的变化可以帮助医生去判断病情； 机器发出的声音显示出它的工作是否正常?? 眼睛是心灵的窗口，也是观察世界的窗口； 远在古代，天性好奇的人类就产生了对宇宙的神秘感，他们特别崇拜眼睛，想象着把自己的眼睛延长? 透镜使人类的夙愿成为现实。 有趣的人体尺寸 惯性 惯性 杠杆与关节 对发现号的红外线探测 对发现号的红外线探测 蝙蝠的声纳 蝙蝠是黑暗中的飞翔能手。 曾经有科学家将它的眼睛蒙住，它仍能在布满纵横交错的细线间自如地穿梭飞行，是什么原因使它具有如此高超的本领？ 点击播放 速度意味生存 生活在陆地上的动物为了逃避敌对动物的追捕，或是捕食其他动物，造就了奔跑的本领，速度意味着生存。 点击播放 110m跨栏比赛 比赛中，我们怎样比较运动员跑的快慢？ 有哪些方法？ 刘翔开始阶段和冲刺阶段跑得一样快吗？ 我们如何表示他的快慢？ 点击播放 曾侯乙编钟 反映我国古代的成就 反映我国古代的成就 纵目青铜面具 关注向社会和其他人文学科的渗透 物体的运动 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。 李白  白日沦西阿， 素月出东岭。 遥遥万里辉， 荡荡空中景。 -------晋．陶渊明《杂诗十二首》 江水 三峡 或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。——郦道元 满眼风波多闪灼，看山恰似走来迎。 仔细看山山不动，是船行。 　　　------唐．无名氏《浪淘沙》 晋 葛洪：“游云西行而谓月之东驰。”  在光的教学中渗透人文教育 感谢您，伟大的光！ 您使我们看到了周围的世界，感受到无限美妙的自然。 您是我们获取信息的主要渠道，有了您人类文明才得以传承。 您是地球上最重要的能量来源，有了您才有了生命。 与光有关的成语 光彩夺目；光怪陆离；春光明媚； 日月光华；光芒万丈；百花争艳； 艳丽夺目；金碧辉煌；金光灿烂； 明察秋毫；五彩缤纷；五颜六色； 色彩鲜明；色泽鲜明；眼花缭乱； 和颜悦色；笑逐颜开 与光有关的诗词名句 三五明月满，四五蟾兔缺（汉，无名氏） 滟滟随波千万里，何处春光无明月（张若虚，春光花月夜） 窗前明月光，疑似地上霜，举首观明月，低头思故乡。 高城眺落日，极浦映苍山（王维） 一片水光飞入户，千竿竹影乱登墙（唐） 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流（李白） 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红（白居易） 风收云散波忽平，倒转青天作湖底（清，查慎行） 庐山东南五老峰，青天削出金芙蓉（李白） 但立直标，终无曲影（崔彦昭传） 淡扫明湖开玉镜，丹青画出是君山（李白） 溪边照影行，天在清溪底。天上有行云，人在行云里（辛弃疾） 夕阳在山，人影散乱（欧阳修，醉翁亭记） 神奇的眼 光从空气进入人眼使我们能够看周围世界 我们的眼球就像一只照相机 神奇的眼 眼的结构是复杂的，功