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初中地理电子书下载 　　篇一：小学、初中、高中电子课本大全 　　小学、初中、高中电子课本大全（为了孩子收藏吧）  　　人教版语文四年级电子课本 　　苏教版语文一年级电子课本　　人教版语文五年级电子课本　　苏教版语文二年级电子课本　　人教版语文六年级电子课本　　苏教版语文三年级电子课本　　苏教版语文四年级电子课本　　苏教版语文五年级电子课本 　　苏教版语文六年级电子课本 　　篇二：初中地理教学之策略.pdf 　　初中地理教学之策略  　　【摘 要】初中地理是一门常识学科，教学内容较少，课时安排也少。因此，必须提高地理课堂教学的有效性，要提高效率，课堂教学策略的确尤为重要。  　　【关键词】初中地理 课堂教学 策略  　　初中地理是一门常识学科，教学内容较少，课时安排也少 。 因此，必须提高地理课堂教学的有效性，要提高效率，课堂教学 策略的确尤为重要。  　　一、 设置疑问，激发兴趣  　　在地理教学中，要提高学生的兴趣，根本的办法是端正教育 思想，改变陈腐的传统教学方法，变应试教育为素质教育，充分 发挥教师的主导作用和学生的主体地位。同时在地理教学中，精 心设疑，使学生将地理知识学懂学会和熟悉掌握，举一反三，触 类旁通，进行知识的横向联系，提高学生知识的迁移能力。从而 逐步达到新教学大纲中提出的培养学生 “独立吸取新知识的能 力”。设疑是可以采用以下方式：  　　1、抓住课题，设置疑问：把地理科研课题当成问题有选择地 给学生介绍，不仅有利于提高学生兴趣，也有助于提高学生立志 献身于地理事业做准备。如讲水资源开发时，谈长江水的南水北 调，是会影响长江水域，长江能否变成第二条黄河等。  　　2、利用图象 ，设置疑问：在教学中利用课本插图，图表和各 种图片中所含各种地理信息进行设疑，不但能提高教学效果，而 且还能培养学生的空间思维能力。如将各类课后练习编成图表 让学生练习。  　　3、假设提问，设置疑问：提出(转 载 于: 小 龙文 档 网:初中地理电子书下载)某些不存在的地理现象启发学 生思考，如果这些现象存在的话会产生什么后果，从而培养学生 的发散思维能力和相象能力。如讲地球的运动时，假设地球绕太 阳公转的方向发生变化，会产生什么后果?  　　4、通过推理，设置疑问：让学生通过对已掌握的知识进行分 析理解和推理提出问题。如讲地球公转产生的季节变化时，先讲 明四季变化主要是获得的太阳光热的多少不一，而太阳光热的多 少是受太阳光直射点的影响，然后按地球绕太阳公转的规律提 问，春分、夏至、秋分、冬至的日期，春、夏、秋、冬四季分别是在哪 几个月；根据推理，学生很快就能自己发现和掌握这些新知识。 　　二、在看图中提高学生读图能力 在教学中我常常发现，学生在学习时总是喜欢跳过地图或只看有彩色照片的图来作为一种欣赏，根本没有读图的意识，事实上，地理图像是地理信息的主要载体，新教材许多内容就是通 过读图、提问的方式让学生掌握的，图是课文的有机组成部分。 鉴于这种情况，我主要通过现代教学手段和传统教学方法相结 合的方式，借助远程教育资源，有意识地将地图展示给学生，从 地图的三要素入手，认识地图信息，帮助学生掌握观察地理事物 的基本方法，使他们提高看图的兴趣，从而养成看图的习惯。 　　例如，在“中国的疆域和行政区划”的教学时，首先出示“中 国的地理位置图”然后提出问题：“从东西半球或南北半球看，我 国分别位于哪个半球，从纬度位置和海陆位置看，中国的疆域对 我国发展的作用?”并要求学生在图中找出答案，然后让学生再 看教材，看一看 自己的分析与教材是否一致。在教学俄罗斯时， 请同学看一看俄罗斯地跨哪两个大洲、地势哪边高、哪边低、以 什么地形为主、有什么特点，纬度位置怎样，什么是影响俄罗斯 农业的主要原因，使学生通过看图感受到俄罗斯人口少却要进 口粮食的原因。从而养成读图的良好习惯。在教学中，作为教师 在上课时，自己一定要有用图的意识，用图导入深入，用图突破 教材重点，解析教材难点，给学生以直观易懂的印象，这样才能 达到人们常说的”身教大于言传，行动大于说教”的教学效果。  　　三、注重学法指导。教会学生学习，使学生真正成为教学的主体和学习的主人发挥学生的主体作用最终落脚点应该是让学生学会求知， 学会自我发展，使他们真正成为教学的主体，成为学习的主人。 要教会学生学习地理的方法，地理教师要充分利用地理教学的 固有特点，培养学生思维能力，使学生学会思考地理环境问题， 学会学习地理知识，学会解决问题，学会创新和自我发展。针对 地理学的特点，在地理教学中常用的方法有：(1)手势法：如用左 右手手势来表示南北半球物体水平运动的偏向规律、气旋和反 气旋水平气流和中心垂直气流的运动规律等；  　　(2