儿歌的音乐性与学龄前儿童的发展..docVIP

儿歌的音乐性与学龄前儿童的发展 内容 儿歌以其鲜明的节奏、优美的韵律，形成了 儿歌的音乐性。儿歌的音乐性，可以促进学龄前儿童多方面 的发展。在培养学龄前儿童的音乐感知、陶冶性情、开启心 智，以及提升他们的审美能力方面，能够起到其他文学艺术 作品所起不到的作用。 关键词：儿歌节奏韵律音乐性学龄前儿童 儿歌，是人的一生中最早接触的文学样式，是“专供低 幼儿童吟唱的一种简短诗歌”。儿歌起源很早，它源自民间， 是民间歌谣的一个分支。在古代，儿歌被称作童谣，也叫“孺 子歌”“小儿语”，是长期流传于儿童间的一种用韵语创作的、 无音乐相伴的口头短歌。直到“五四”以后，“儿歌” 一词 才作为儿童文学的一种体裁固定下来。我们现在看到的儿歌 作品中，只有一小部分属于传统儿歌，它就是流传于民间的 儿童歌谣；而其他大部分作品则是现代成人 根据孩子的 生理特点、心理特点和理解能力，专门为儿童创作的简洁的 韵语。 由于儿歌的主要读者对象是识字不多的学龄前儿童，所 以，它是一种以听觉为主要感知特点的语言艺术。这一是因 为儿歌在本质上是与吟诵相联系的，所以它就具有了一定的 音乐性；二是由于儿歌只有音韵和谐、琅琅上口，才便于孩 子记忆和背诵，才能使孩子更早地接受音乐美的熏陶，所以， 儿歌在创作的时候就非常注重音韵的谐美、动听。 我国著名儿童文学作家冰心曾讲过一件趣事。有一次， 她正给孩子诵读儿歌。当读到“金咕噜棒，