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植根教材 实施剖析式教学 　　【摘要】 本文以高中地理新课标理论为指导，以全面提高地理课堂教学效果为目的，就如何结合高中地理《问题研究》板块内容开展探究式教学试验进行探讨，主要研究探究教学内容的选择和探究教学的组织实施，尝试走出一条具有地区特色、适合学生实际的高中地理探究式教学之路。 　　【关键词】 教材 问题研究 探究式教学 　　【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）06-063-02 　　当前，《全日制普通高中地理新课程标准》的全面实施已走过了十多个年头。新课标指出“教师要在高中地理教学中转变学生机械模仿、被动接受的学习方式，促进学生主动和富有个性地学习，可以有意识地加强对学生自主性学习的引导。例如，帮助学生学会自己设计和实施野外观察、观测、调查等实践活动；在日常教学中使用探究方法，帮助学生形成主动探究地理问题的意识和能力；积极创造条件开展研究性学习等。”新课标带来了新的教学理念、新的教材，也催生了新的教学模式，探究式教学就是此中代表。 　　所谓探究式教学是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方