七年级数学上册 第二章 有理数 2.5 有理数的大小比较教学设计 （新版）华东师大版.docVIP

PAGE 1 PAGE 1 2.5有理数的大小比较 教学目标 （一）知识技能 1．使学生进一步巩固绝对值的概念，能说出有理数大小的比较法则 2. 能熟练运用法则结合数轴比较有理数的大小，特别是应用绝对值概念比较两个负数的大小，能利用数轴对多个有理数进行有序排列. 3. 能正确运用符号“＜”“＞”“∵”“∴”写出表示推理过程中简单的因果关系 （二）过程方法 经历由实际问题总结归纳出应用绝对值概念比较有理数大小，特别是比较两个负数的大小的过程，渗透数形结合思想. （三）情感态度 通过学生自己动手操作，观察、思考，使学生亲身体验探索的乐趣，培养学生合作交流能力和观察、归纳、用数学语言表达数学规律的能力.同时培养学生逻辑思维能力和推理论证能力. 教学重点 运用法则借助数轴比较两个有理数的大小. 教学难点 利用绝对值概念比较两个负分数的大小. 复习引入 1．复习绝对值的几何意义和代数意义： 一个数a的绝对值就是数轴上表示数a的点与原点的距离，正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0. 2．（多媒体显示）某一天我们5个城市的最低气温分别是 画一画： （1）把上述5个城市最低气温的数表示在数轴上， （2）观察这5个数在数轴上的位置，从中你发现了什么？ 【答案】在数轴上的两点，右边的点表示的数比左边的大. 反过来，左边的点表示的数比右边的小. 3.温度的高低与相应的数在