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曲线与方程讲义(二)求线方程教案
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曲线和方程 (二)
教学目标:
(一)知识要求:根据已知条件求平面曲线方程的基本步骤.
(二) 能力训练要求:
会由已知条件求一些简单的平面曲线的方程.
会判断曲线和方程的关系.
(三)德育渗透目的:
培养学生的数学修养,提高学生的分析问题、解决问题的能力.
教学重点
求曲线方程的“五步”思路.
教学难点
依据题目特点,建立恰当的坐标系,考察曲线的点与方程的坐标的对应关系的纯粹性与完备性.
教学方法:导学法.
启发引导学生利用曲线的方程、方程的曲线理论,借助坐标系,用坐标表示点,把曲线视为点的集合或轨迹,用点(x,y)翻译约束条件,用方程f(x,y)=0表示曲线.
教学过程
知识回顾:方程的曲线和曲线的方程:
⑴曲线上的点的坐标都是方程的解
⑵以方程的解为坐标的点都在曲线上;
就说这条曲线是这个方程的曲线,这个方程是这条曲线的方程.
情境设置:
由曲线的方程、方程的直线可知,借助直角坐标,用坐标表示点,把满足某种条件的点的集合或轨迹看成曲线,即用曲线上的点的坐标(x,y)所满足的方程f(x,y)=0表示曲线,那么我们就可通过研究方程的性质,间接地研究曲线的性质.
我们把这种借助坐标系研究几何图形的方法叫做坐标法.
在教学中,用坐标法研究几何图形的知识已形成了一门学科,它就是解析几何.解析几何是用代数方法研究几何问题的一门数学学科.
它主要研究的是:(1)根据已知条件,求出表示平面曲线的方程;
(2)通过方程,研究平面曲线的性质.
(二)讲授新课:
1.例题分析:
【例1】设A、B两点的坐标分别为(-1,-1)、(3,7)求线段AB的垂直平分线的方程.
如何求曲线的方程?
法一、运用现成的结论──直线方程的知识来求.
法二:若没有现成的结论怎么办?──需要掌握一般性的方法
解:设M(x,y)是线段AB的垂直平分线上任意一点,即点M属于集合P={M||MA|=|MB|},由两点之间的距离公式,点M所适合的条件可表示为 y
B(3,7)
化简整理得 ① M
证明方程①是线段AB的垂直平分线的方程.
(1)求方程的过程可知,垂直平分线上每一
点的坐标都是方程①的解. A(-1,-1) 0 x
(2)设点M1的坐标(x1,y1)是方程①的解, 即x1+2y1-7=0,得 x1=-2y1+7
点M到A、B的距离分别是
.
即 点M1在线段AB的垂直平分线上.
由(1)(2)可知方程①是AB的垂直平分线.
反思:第一种方法运用现成的结论当然快,但它需要你对研究的曲线要有一定的了解;
第二种方法虽然有些走弯路,但这种方法有一般性.
求曲线的方程可以这样一般地尝试,注意其中的步骤:
求曲线的方程(轨迹方程),一般有下面几个步骤:
1.建立适当的坐标系,设曲线上任一点M的坐标;
2.写出适合条件P的几何点集:;
3.用坐标表示条件,列出方程;
4.化简方程为最简形式;
5.证明(查漏除杂).
例2已知一条直线和它上方的一个点F,点F到的距离是2.一条曲线也在的上方,它上面的每一点到F的距离减去到的距离的差都是2,建立适当的坐标系,求这条曲线的方程.
B
B
变式:一个动点P与定点A,B的距离的平方和为122,=10,求动点P的轨迹方程
练习1.已知点M与轴的距离和点M与点F(0,4)的距离相等,求点M的轨迹方程.
解:设点M的坐标为(x,y) 建立坐标系设点的坐标
∵点M与轴的距离为,
限(找几何条件)
∴= 代(把条件坐标化)
∴
∴ 化简
所求的轨迹方程是
课后作业:
1、求到直线4x+3y-5=0的距离为1的点的轨迹方程.
答案:4x+3y-10=0或4x-3y=0.
2.、如图,已知点C的坐标是(2 , 2) , 过点C直线CA与x轴交于点A,过点C且与直线CA垂直的直线CB与y轴交于点B,设点M是线段
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