2018年秋九年级语文上册 第二单元 第9课 精神的三间小屋（第一课时）课件 【新人教版】.pptxVIP

9精神的三间小屋第1课时课时目标1.熟读课文，掌握重点字词，理清文章思路。2.引导学生关注自身心灵，提升精神境界。重点难点掌握重点字词，理清文章思路。创设情境，导入新课我们的身体就像一座园圃，意志是这园圃里的园丁……让它荒废不治也好，把它辛勤耕植也好，那权力都在于我们的意志。——莎士比亚一个真正有修养的人必须具备三个品质：渊博的知识、思维的习惯和高尚的情操。没有知识或知识不多就难免愚昧；不习惯思维就会造成粗鲁或莽撞；没有高尚的情操，就是卑俗。——车尔尼雪夫斯基身安不如心安，屋宽不如心宽。精神的三间小屋毕淑敏初读课文，理清思路重点字词y7uy#qhu~宽宥 游弋 轻觑 麾下m3ozhu#l!ngt`n广袤 赘生物 窗棂 坍塌 ju9-j~nz8ng w要诀 困厄 襟怀憎恶ch0nghu#j!驰骋 自惭形秽 俯拾即是梳理字义襟怀：胸襟，胸怀；心胸。广袤：开阔，广阔。驰骋：（骑马）坍塌：倒塌，崩塌。自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。不知所措：不知道怎么办才好。形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。林林总总：繁多的样子。俯拾即是：只要低下头来捡取，到处都是。形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。鸠占鹊巢：斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者，获得现成的东西。李代桃僵：李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相帮助，后借指以此代彼或代人受过。形销骨立：形容身体极其消瘦。分析文章结构，理清文章思路第一部分（第1~6段）：引出话题——如何布置我们的心灵空间。第二部分（第7~18段）：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。第一层（第7 ~9段）：分析如何建立第一间精神小屋，即盛着爱和恨的小屋。第二层（第10~14段）：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放事业的小屋。第三层（第15~18段）：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。第三部分（第9、20段）：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。再读课文，理解内容1.作者说的是哪三间精神的小屋呢？2.第1~6段写的是什么？与后文写的精神的三间小屋有什么关联？3.第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样描述的？4.第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？5.第三间小屋安放我们自身，作者是怎样描述的？6.概括第19、20段的内容。1.作者说的是哪三间精神的小屋呢？A.第一间小屋盛着我们的爱与恨。B.第二间小屋盛放我们的事业。C.第三间小屋安放我们自身。2.第1~6段写的是什么？与后文写的精神的三间小屋有什么关联？第1~3段：是全文的引子，表达了作者对两句名言的感慨与思考，引出对心灵空间的理解。第4~6段：由身体活动的空间引出对人心灵活动的空间的思考。3.第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样描述的？第一间，盛着我们的爱与恨。作者首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的，接着用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历，接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱，充分体现了作者如大地、海洋、天空般宽广的胸怀。4.第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念，揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告诚人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。如何寻找适合自己的事业？我们可以这样来理解：首先是寻找阶段，站在高处向远方望去，高瞻远瞩，确立远大目标。其次是耕耘阶段，再苦再累，在所不惜，只要努力达成目标。最后是收获阶段，已经为追寻目标精疲力尽，快要放弃时，却在最不起眼的地方获得了成功。5.第三间小屋安放我们自身，作者是怎样描述的？作者首先用一个反问句引出下文，接着用了两个比喻句说明没有自己的悲哀，告诚人们：做人不能迷失了自我。6.概括第18、19段的内容。总结全文，指出建立精神梄息地是我们的义务和权利，提出扩大精神空间的建议。拓展延伸，布置作业1.拓展讨论：如果我们也来建造自己的精神小屋，你们会盛放哪些内容呢？2.拓展美读：朗读毕淑敏的散文《造心》。第一部分（第1~6段）：引出话题——如何布置我们的心灵空间。第二部分（第7~18段）：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。第一层（第7 ~9段）：分析如何建立第一间精神小屋，即盛着爱和恨的小屋。第二层（第10~14段）：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放事业的小屋。第三层（第15~18段）：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。第三部分（第19、20段）：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。