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别董大表格教案 　　篇一：《别董大》教学设计 　　别董大  　　长沙县黄龙学校王敏如  　　【教学目标】  　　知识目标：抓住“黄云、曛”等字词引导学生理解作者借景抒情的表现手法；有感情地朗读、背诵古诗，培养良好的语感，丰富语言的积累。 能力目标：培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力。 情感目标：  　　1、让学生充分感受古诗特有的美，培养学生学习古诗文的兴趣；  　　2、体会诗歌所表达的思想感情，对学生进行珍重友情、乐观豪迈等思想情操的熏陶。  　　【教学重点】  　　1、通过了解古诗背景资料，即高适和董大当时的境遇，理解古诗内容。  　　2、体会诗歌所表达的思想感情，对学生进行珍重友情、乐观豪迈等思想情操的熏陶。  　　【教学重点】  　　古诗内容的时空跨度太大，加之学生的阅历背景又太浅，他们很难与诗人心同此情、意同此理。因此，让学生真正理解古诗背景，理解高适和董大“怀才不遇”的境遇、心情是本诗教学的难点。  　　【教学准备】多媒体课件  　　【教学过程】  　　课前积累：  　　CAI出示寓意深刻的古诗名句（配乐《送别》）：  　　A、读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。——（晚唐）王贞白  　　B、故书不厌百回读,熟读深思子自知 ——宋.苏轼《送安惊落第诗》  　　C、盛年不重来,一日难再晨.及时当勉励,岁月不待人  　　——晋.陶渊明《杂诗》  　　一、复习导入，激发兴趣  　　1、谈话：同学们，你们喜欢古诗吗？我国历来被称作“诗的国度”，众多的优秀古诗文充分体现了传统文化的博大精深，是我国优秀文化的精髓。几年来，大家课内外学习了不少古诗，愿意展示一下自己的学习成果吗？  　　出示[课件一]  　　A.动物回家需引路，谁来帮它找家门 　　泥融飞（燕子） 自在（娇莺）恰恰啼 一行（白鹭）上青天 　　早有（蜻蜓）立上头 桃花流水（鳜鱼）肥但爱（鲈鱼）美  　　（刚才大家把各种动物送进了诗句。）  　　B．世上颜色千般好，该填哪种为最妙？  　　万条垂下（绿）丝绦 两个黄鹂鸣（翠）柳 映日荷花别样（红） 春来江水（绿）如（蓝）万（紫）千（红）总是春  　　（这下我们填的都是什么词语呢？）  　　C．古诗名句垂千古，看谁马上吟得出？  　　①但愿人长久②桃花潭水深千  　　尺 ③ 洛阳亲友如相问  　　（千里共婵娟） （不及汪伦送我情） （一片冰心在玉壶）  　　（希望大家把这些古诗名句熟记于心。）  　　2、小结，引入课题：古人云“腹有诗书气自华”，愿大家都努力成为一个“满腹诗书”的人。今天我们就再来学习一首古诗。  　　二、检查预习，了解背景  　　1、板题，提醒注意“董”字写法，齐读课题，问：你从课题中读懂了什么？  　　2、学生汇报预习情况：A、检查朗读（指名读、齐读）  　　B、交流相关背景资料  　　3、教师根据实际情况对以上资料作相应的补充、解说  　　4、小结：提前预习、了解背景是学习古诗的好方法，大家预习工作做得这么好，我相信，接下来你们一定能通过自己的努力学懂这首诗。  　　三、想象朗读，深入探究  　　（一）想象场景，体味离愁  　　1、自读理解：读读古诗的前两行，用笔画出诗中所描绘的景物，并边读边借助注释或工具书理解诗句，遇到难点还可以找同学讨论。  　　2、汇报：诗中描写了哪些景物？  　　置疑：在读的过程中，你有没有遇到什么问题呢？  　　（理解“黄云、曛”等字词。）  　　3、边读边想象：学生根据诗句想象看到的画面。  　　4、汇报：指名描述想象看到的画面。 　　5、赏图进意境：请看，这就是当时情景的再现（CAI出示动画图）：北风呼啸，黄沙遮天蔽日；大雪纷飞，唯见遥空断雁，凄凄惨惨戚戚，怎一个“愁”字了得啊！（板书：渲荒景抒离愁） 　　6、谈感受：置身此情此景，你有什么感受呢？  　　7、指导朗读：好朋友就要走了，你的心中有千般无奈、万般不舍，用什么样的语调朗读才更能抒发你心中的离愁别绪?指名读、齐读  　　8、小结：从朗读中，我感受到了你们也和这对即将分别的好朋友一样，胸中已被这离愁别绪堵得满满的。  　　（二）想象练说，感悟豪情  　　1、共话别：想象一下，如果你是高适或董大，你最想对好朋友说什么呢？（CAI示高适或董大话别图）  　　2、析诗句：诉不尽的离愁，道不完的祝福，但最能表达诗人心意的、最能给朋友以安慰和鼓舞的只有一句：CAI示：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。  　　A、理解“君”：君是古诗词里面用得最多的一种人称代词，这首诗中指代谁，还有哪些诗里有呢？  　　B、理解“知己”：“知己”是什么意思？对董大来说，什么样的人才能算是他的